学生不论年龄大小,他总是一个个活生生富有思想感情的人。因此,尊重学生的人格,注重学生的情感,让他们在爱的呵护下自由成长。有人说,爱是阳光,爱是雨露;要做到平等、公正的对待每一个学生,必须树立全新的教育观念,从尊重学生人格做起,尤其是尊重学困生的人格。这是因为在班集体中,有一部分是学困生,他们的行为影响着整个教育者管理的成败,他们的一举一动直接制约着全班每一个学生的健康发展。
班级管理中,一些沉默寡言,性格内向、古僻的学生容易被管理者忽视,这就需要管理者用爱去呵护,用爱去滋润他们,让他们敢于发表自己的观点,积极、主动地参与到班级活动中。在此同时,管理者要引导这些学生树立信心,确立远大目标,及时地进行肯定和鼓励,让他们大胆起来,真正成为“大家庭”的一员。正如赞可夫所说:“当教师把学生认识到他是一个具有个人特点的,具有自己志向、自己智慧和性格的人的时候,才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。”