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三河中学开展纠治形式主义官僚主义专项整治
发布者:马应全发布时间:2023-04-21 11:49:34阅读(529) 评论(0) 举报
对照检视问题 | 存在问题情况 | 整改措施 | |||
1.对习近平总书记重要讲话,重要指示批示精神学习领会不深、研究分析不透,贯彻落实不到位;学习流于形式,学用"两张皮",没有在学懂弄通做实上下功夫。 | 学习领会不深刻,分析不透彻,落实不到位。 | 1. 认真抄写学习相关笔记; 2. 深入领会相关精神,多问多查多学习。 | |||
2.贯彻落实习近平总书记重要讲话,重要指示批示不坚决,对党不忠诚,阳奉阴违;工作上空表态,喊口号、装样子,表态多调门高,行动少落实差,热衷于应最造势、敷衍作秀,做表面文章、过度留痕,缺乏实际行动和有效播施。思想懈息、工作流于形式,以及责任不落实,监管失守导致事故等问题。 | 缺乏实际行动和有效播施。
| 1. 脚踏实地,实实在在行动起来; 2. 接受学校与教师监督。 | |||
3.贯彻落实新发展理念意识不强,出现不符合出甚至违背新发展理念的行为和做法,片面追求成绩, | 在教学过程中,存有重成绩、轻德育现象。 | 1. 转变观念,让学生全面发展; 2. 多注重学生的德育教育。 | |||
4.对学习贯彻落实党的二十大精神和自治区第十三次党代会精神、中央和区市县党委决策部署不用心、不上心,热衷于轰轰烈烈的传达、不加消化,囫囵吞枣的传达、上下一般粗的传达,将“读原文、悟原理”的要求曲解为“开大会、 念报告”,制定政策“一刀切”,“乱加码”等不切合实际问题。 | 偶尔从在不用心、不上心现象。 | 1. 转变工作作风; 2. 用心去学习相关文件政策。 | |||
5. 过分强调本学校利益,贯彻执行中央和区市县党委及局党组决策部署打折扣、搞变通、各行其是、各自为政等问题。 | 无 | 无 | |||
6. 缺乏正确的政绩观,急功近利、脱离实际,搞华而不实、劳民伤财的“政绩工程”“形象工程”“官赏工程”“遮丑工程等。 | 无 | 无 | |||
8.“门好进”、“脸好看”,但“事难办”“管卡压”,“推脱绕”,为民服务存在“玻璃门”“弹簧门”“旋转门”,热线不“热”,投诉不畅,审批事项“互为前置”、办事窗口成了 “收发室”。 | |||||
9.“新官不理旧事”,言而无信,损害政府(学校、幼儿园)公信力。 | 无 | 无 | |||
10.应公开的政务服务事项不公开、半公开或公开不及时、不完整、不清晰; | |||||
11. 关键岗位人员在涉及群众切身利益问题上,态度冷漠、简单了事,历史遗留问题长时间得不到解决,导致社会矛盾由“小事情”演变成“大事件”等问题。 | 无 | 无 | |||
12. 搞选择性执法、随意性执法,滥用自由裁量权随意罚款,重罚轻教、以罚代管、罚而不管。 | 无 | 无 | |||
13.不严格执行首问责任制、一次性告知制、限时办结制,致使服务对象和办事群众为一件事多跑腿;对投诉过本学校(幼儿园、股室)的服务对象和办事群众,故意刁难甚至压着不办。 | 无 | 无 | |||
14. 不顾实际情况、不经科学论证,违反规定程序乱决 策、乱拍板、乱作为。 | 无 | 无 | |||
15. 习惯于圈阅文件,棘手问题“向上看”,坐等上级指示,繁重任务“向下看”,让基层去干,只当“二传手”“传声筒”,不当“主攻手”,满足于“轮流圈阅”“层层转发”“击鼓传花”。 | 无 | 无 | |||
16. 不担当、不负责,大事小事都“请示”,怕惹麻烦“不敢为”、得过且过“不愿为”、能力不强“不会为”,拿分解任务、上交问题、职责不清为由推卸责任,习惯于上推下卸,上交或回避问题和矛盾。 | 无 | 无 | |||
17. 庸懒怠政、消极应对、失察失职,在岗位上碌碌无为,混天数熬日子。有守摊思想,工作标准不高,满足于一般化,做工作不为成效只为“做了”,“躺平式”上课;不认真备课上课,机械性、重复性、惩罚性布置作业,要求学生(家长)批改作业、变相给家长布置作业、要求家长批改作业等行为。 | 无 | 无 | |||
18. 弄虚作假,编造假经验、假典型、假数据,瞒报迟报谎报情况,隐藏、遮掩问题。 | 无 | 无 | |||
19. 各类学生资助金发放不及时或存在优亲厚友等现象,行政执法简单粗暴“一刀切”,政策朝令夕改、让校外培训机构无所适从,不给好处不办事、给了好处乱办事。 | 无 | 无 | |||
20.学风漂浮,理论脱离实际,只为应付场面、应景交差,没有做到真学、真懂、真信、真用,不尚实干、不求实效。 | |||||
21. 习惯于以华丽文字包装不实工作,材料闭门造车、编造经验。把材料当作“政绩”,凡事要求全程留痕,甚至比拼“美化”材料。 | 无 | 无 | |||
22. 以文件落实文件、以会议贯彻会议,层层落实变成、层层发文、层层开会。文山会海、“指尖上的形式主义”等问题。文件内容“长虚空”,“上下一般粗”,照抄照搬,层层转发;超篇幅、超范围发文。会议多,开会不研究真实情况、不解决实际问题,为开会而开会;超计划、超时间、超规模、超预算开会,就同一事项重复开会。为强调会议规格,过多要求“一把手”参会。 | 无 | 无 | |||
23. 检查工作只在会议室听汇报、看材料,落实工作只要求基层报材料、填表格。检查考核过多过滥,重痕迹、轻效果,各股室(中心)考核该整合不整合,指标项目繁复机 械,随意搞“一票否决”。 | 无 | 无 | |||
24. 考核内容不务实,评价指标“一刀切”“一锅煮”或过度量化,表格多、材料多,给基层造成严重负担。考核排名不务实、不实际,搞平衡照顾 | 无 | 无 | |||
25. 调查研究搞形式、走过场、不深入,搞“走秀式”“经典线路”“扎堆式”调研,让基层代写调研报告,对调查情况不作深入分析研究,提出意见建议好高骛远,指导性、针对性不强,调研成果不管用。 | 无 | 无 | |||
26. 对党建工作业务不熟、基层基础工作明显薄弱;层层签订党风廉政建设责任书照抄照搬、不结合实际;对所属基层党组织存在的问题不重视、不解决,敷衍应付。 | 无 | 无 | |||
27. 党内组织生活走过场、摆样子,批评与自我批评、谈心谈话、民主评议党员等工作流于形式,甚至弄虚作假;主题党日等党内生活存在简单化、娱乐化现象。 | 无 | 无 | |||
28. 党建考评中重形式、轻实效,搞“过度留痕”、“盒子党建”等,简单机械只看资料、只靠打分,不搞实地走访、不做综合研判。 | 无 | 无 | |||
29. “三会一课”等基本组织生活制度不规范、不落实、不到位;编造会议记录、虚列领导参加党支部会议;学习教育敷衍了事、应付检查。 | 无 | 无 | |||
30.制定制度不注重深入调查研究、与时俱进,不召开职工大会讨论研究,考虑实际少、照搬照抄上级文件多;结合学校(中心)实际、结合具体工作的实质内容少,为了求全、求美而刻意制定。 | 无 | 无 |