作者其他文章
古诗词扩写
发布者:马娟发布时间:2024-05-08 18:29:12阅读(70) 评论(0) 举报
古诗词扩写
学习古诗文,最主要的目的是通过学习古代的名篇佳作,让学生在了解古代生活、传承古典文化的同时,得到思想精华和文艺精髓的熏陶。学习古诗文的方法,除了记诵之外,还可以运用读写结合策略。在古诗文教学中有的放矢地进行读写结合,效果明显:以读导写,由收到放,有本可依;从仿到创,有章可循。以写促读,个性切入,悟得深刻;多元解读,想得深远。读写结合,互为表里,相辅相成,相得益彰。把古诗作为学生写作题材,在学习古诗之余深入其中,对古诗进行扩写,那是很有意义的事。
在教学《暮江吟》一诗时,我们先引导学生诵读古诗,剖析其语言,感悟古诗内容与情感,感悟诗境之后,指导学生带上自己对大自然的喜爱,展开想象,把诗扩展成一段优美的文字。学生也兴趣盎然,我按照地点、时间和描写的物,指导学生展开想象进行扩写。学生各显身手,语句优美,意境幽远。如有学生写到:傍晚时分,我漫步在江边,夕阳的光辉像红地毯一样轻柔地斜铺在江面,江面一部分是绿色的,一部分是红色的,颜色鲜艳美丽,给人以无限的遐想,欣赏着这柔美的夕阳,奇妙的江面,我非常惊喜,流连忘返。不知不觉,夕阳收齐它那柔和的光,悄悄隐退了,天色也暗淡了下来,一弯新月悬挂在了东方,如弯弯的弓,又如温柔的少女,妩媚羞涩,,深秋季节,颗颗圆圆的露珠像珍珠一样,在草丛中闪闪发光,这九月初三的夜晚多么可爱啊,眼前的一切美景深深地吸引着我。学生的续写既写出了夕阳的柔美,也写出了江面的绮丽,更写出了新月东升的安静祥和,把自己对大自然的喜爱之情表现的淋漓尽致。学生通过扩写,探析欣赏了古诗其趣味,吸取古诗其营养,探索古诗其真谛,使学生充实起来,灵秀起来。
通过扩写,我又看出,扩写片断学生的作文水平是不一致的,存在一定的差异,也具有一定的共性。这就要求教师根据学生的实际情况有目的、有步骤、有针对性地对学生进行写作训练。这里所说的写作训练是根据需要,有选择地进行扩写训练。如:《江畔独步寻花》要求学生根据诗作,描绘出一幅鲜花盛开、彩蝶翩翩、莺歌燕舞的春日江边美景,对学生写景进行片断训练。古诗中可以作为片断训练的诗作也有很多,像《示儿》、《春夜喜雨》、《小池》、《暮江吟》等。教师选择合适的内容,引导学生进行片断训练,可以使学生的语感不断加强,词汇不断丰富,句子更加通顺,条理更加清晰,最终达到熟能生巧,提高学生习作水平的目的。