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严查作业不可马虎
发布者:张璟发布时间:2024-04-07 14:19:18阅读(54) 评论(0) 举报
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯是一个思想与行为的真正领导者,他让我们减少思考的时间,简化了行动的步骤,让我们更有效率。每一个孩子都是可教的,有潜力的。
今天去公园遛弯,正好碰到公司的同事和她女儿彤彤,和我们住一个小区。
“叔叔好” ,彤彤马上很有礼貌地打招呼。
“好孩子,作业完成了怎么样了?就和妈妈出来玩。完成得不好明天老师可要惩罚哟”,我开玩笑。
“写完了叔叔,而且我检查了都对,不信你问妈妈”,彤彤得意地笑着。
彤彤在一边玩,我凑过来:“可以啊,你有什么绝招,给我说说。”
平时,跟孩子上小学的妈妈们在一起聊天,很多妈妈都在发愁:
孩子写作业不主动。
东张西望,作业不专心,磨磨蹭蹭耗时间,做事没效率。
不独立思考,遇到问题马上求救。
凑合应付,学习不积极,作业完成万事大吉,不检查,老师布置以外的作业,一点都不想做。
同事的女儿彤彤现在上小学4年级,她现在完成作业时间短、正确率高,得益于她的爸爸妈妈特别的辅导方式。下面就是彤彤妈分享的成功经验,给各位爸爸妈妈一个参考。
我们的训练方式是:当孩子放学时,一定要先她聊几分钟,了解下面这几个问题:
今天各科作业的量有多少?
各科作业的难点是什么,为什么觉得难?你打算怎么下手搞定这个难点?(后来这个问题也演变成:这科的作业是体力活儿还是脑力活儿——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的,这种作业我们都让他放到精力不济的时候去做)
今天计划先从哪一科开始做,为什么?比如精神好就从难点开始搞定,精神不好就先干“体力活儿”。
聊完这些之后,我们就会知道:今天有哪些作业,需要做多久,重难点在哪里,哪些需要先做,哪些可以晚做。孩子自己心里也有了一个底。
孩子尝到掌握方法管好自己的事情的甜头后,慢慢就会主动和我们交流今天作业的难点,以及她自己是怎么思考这个难点的,哪些地方需要我们协助,哪些他自己能搞定。
如果老师布置了作文,她一般都会先思考要写什么,大致会写哪几点,而不是像以前那样,等打开作业本的时候才去思考要写啥。
最初的时候,我跟彤彤爸爸会根据彤彤的情况估算她写作业需要的时间,现在,彤彤已经开始主动估算各项作业需要的时间,虽然还是会有偏差,但这是一个了不起的进步。
我们陪伴孩子写作业,重点在帮孩子掌握方法,逐步强化自我管理,不会让孩子失去自主性。
严查作业不可马虎
爸爸给彤彤检查数学作业,如果发现有错,不会直接告诉她哪一题有错,而是告诉她,这里面错了两道题,自己找,迫使他自己再次检查一遍自己的作业,强化检查的习惯。
彤彤发现了错题后,爸爸接着和她讨论为什么会出错,是概念没理解,还是省略了必要的步骤。
爸爸特别重视要求她具备一遍就做对的能力。每周会回顾本周作业的质量,比如为什么这一周数学作业“甲+”这么少,而“甲-”这么多?是粗心大意,写得不工整,还是其他原因?要求他下周必须扭转局面,要多争取作业的高质量,多得“甲+”。
我负责检查语文作业和英语作业。
语文作业我只看老师上次的打分,如果不是一百分,我就会仔细看错在哪里了。
如果是一百分,我就不管了。
我对语文学习的看法是,阅读是基础,我平时会花校多心思帮她物色课外读物,她的阅读量在班上可能排第一。
最近我抓的比较多的是她的英语学习,每天20分钟到半小时,听读背每天必须都有一点成果。就这样坚持了两个学期,音标的概念已经有了,也知道根据音标来背诵记忆单词了。语法的学习刚开始,也是计划耐心坚持辅导,帮他建立起概念,弥补学校教育的不足。