多学善思促成长
——联片主题教研活动收获
石嘴山市第十六小学 王欣悦
特殊时期,特殊的学习模式。空中课堂作为疫情下的一种新型学习方式,由于其模式之新,对于学生的学习和教师的教学是一种全新的挑战。受其模式和时间的限制,空中课堂常以教师讲授为主,师生互动少,课上提出问题,给予学生思考的时间严重不足,致使学生对知识的理解常浮于表面……,为了确保空中课堂教学实效,使学生的思维深刻性落到实处,在区教研室的统一筹划和领导下,充分发挥名校的教学教研优势,带动区属小学的共同进步,确保空中课堂教学实效,量身打造了以“借助数学推理深化学生思维,提高‘空中课堂’学习实效”为主题的联片教研活动。
我校数学教师,通过全程积极参与教研活动收获颇丰,现将一些收获总结如下:
一、扎实教学研究工作,促进教师专业成长
在区教研室的统一领导和十一小的精心组织下,本次教研活动如同及时雨般,解决了教师们迫在眉睫的难题。“三人行,必有我师”,闭门造车是行不通的,不利于教师的专业成长和学校的长远发展,更跟不上时代的要求。向优秀者学习,从他们身上寻找和吸取好的精华,再结合自己的特点,融合形成具有自己发展特色的东西,这样才是最佳捷径,就如同站在巨人的肩膀上。本次教研活动,十一小发挥了很好的引领作用,为教师们的教研和成长搭建了一个很好的平台,在这个平台上我们十六小的数学教师们参与着、感悟着、成长着。个人的成长离不开团队,团队的成长离不开教研,通过教研活动可以取百家之长,使教师们更新教育教学观念,促其专业成长。
二、研读教材把握重难点,方能做到精准施策
教材作为知识的有机载体,在课堂教学中发挥着举足轻重的作用,没有了认真研读教材、精准把握教学重难点的过程,一切发展学生核心素养都仿佛纸上谈兵,如同水中月镜中花般虚无缥缈,无从谈起。教师们只有在课堂教学之前认真研读教材、把握重难点知识,才能根据课标的要求并结合学生的认真规律,制定相应的有效的教学策略,以培养学生方方面面的素养,方可做到有的放矢,让一切的想法落地生根,成为可能。
三、研究学生抓住认知特点,培育时代新人
学情是教师研读教材的动力,是教师备课灵感的来源,是教师创新教学的源头活水。学生作为学习的主人,作为课堂教学的主体,是学习活动的参与者和最终的受益者,所以教师们备课时不仅要研读教材备知识,更要研究学生备学生,充分把握他们的年龄特点和认知规律,只有课前做到精准把握学情,设计学生们喜欢的教学模式,呈现生动有趣的数学课堂,才能让乏味的数学知识变成“好吃又有营养的午餐”,以润物细无声的形式滋润学生、浸润心灵,促其成长。
四、多学善思敢实践,跟上时代步伐
新课程改革十余年了,教育理念基本上实现了由“知识为本”到“育人为本”的转变,课程目标实现了由“双基”到“四基”的转变,课程内容也实现了由“结果性”到“过程性”的转变,评价目标也实现了由“单一”到“多元”的转变 ,可我们的课堂教学依旧传统,教学方式方法比循规蹈矩又走的远了多少呢?若是数学课只是计算训练课,概念讲解课,在一天天的“裹挟”中前行,学生的提高和成长又在哪儿呢?若是跳不出教师讲授、学生接受的套路,依旧枯燥乏味地教与学,真实、生动、活泼、有趣的甚至是可亲近的数学学习怎么会发生呢?
我们常说“给点阳光就灿烂”,可问题是,我们给孩子“阳光”了吗?这“阳光”究竟是什么?让孩子们开心地学,并且想学、会学,学得对生活有意义,的确是一件很有挑战的事。需要关注的是,我们的教学有没有关注到孩子的需要?仅凭感觉、经验去教,在我们事无巨细的讲解中,真正的学习或许并没有发生。我们又怎样和孩子们一起学习活生生的、活泼泼的、好玩的、有用的数学呢?特级教师吴正宪曾这样说:“我们数学教师要把数学做成既好吃又有营养的大餐。”可该怎样做呢?
我们要想让培养出来的学生能跟上时代发展的需要,成为新时代社会主义的高素质接班人,我们数学人就得改变现状,打破常规,得寻一条新路出来,这条路将不同于以往走过的任何路,这就要求我们老师得多学善思敢实践。
让我们在联片教研的过程中,借鉴其他学校的宝贵育人经验,改变自己传统课程执行者的身份,成为孩子们的朋友和他们共同成长。我相信只要我们怀揣梦想,并善于反思和敢于改变,只要我们能紧紧把握住数学育人的原则,我们就一定能在数学育人的路上走出一条光辉大道来。
启而思,思而优,优而远……