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有福之州古韵悠长 专家引领聚力提升
发布者:王欣悦发布时间:2022-06-13 11:45:18阅读(43) 评论(0) 举报
有福之州古韵悠长 专家引领聚力提升
——“2021国培计划宁夏中小学优秀教师深度研修培训”研修报告
石嘴山市第十六小学 王静
一、培训学习概况
2022年5月23日,一百零七名“国培计划宁夏中小学优秀教师深度研修团队研修项目学员,一路风尘仆仆,来到了福州,开始了为期20天的研修活动。团队中有和蔼可亲的班主任李君老师和张洁老师,有每天关心我们生活的曾雨虹老师和郑达艺老师,有学院聘请的教授专家们精彩、触动人心的讲座,有深入教学一线听评课研讨,有学习小组的学习成果汇报,有“重温入党誓,体味爱国怀”的爱国主义教育活动,教授们的理论讲座“于细微探真知,于平实见深刻”、聚焦新课改,聚焦新课堂。大家学习热情高涨,白天专心致志听课,晚上就积极开展研讨,用心写下每天的学习收获。应该说,这一次培训,对激发骨干教师们的专业进取心、指引骨干教师向研究型专家型教师起到了积极的推动作用。回忆起20天培训的一幕幕,每一个精彩瞬间都让我感动并快乐着,通过这次国培学习,使我对教育教学有了更多更深的思考,解决了我教学中和专业发展方面很多的迷茫和困惑。
二、研修心得
(一)认识自我,提高自身素养
1.加强自身师德修养,展现教师人格魅力。
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力,在林晴岚、范光基等几位专家的剖析和引领中,我深刻地审视自己,审视自己的工作深刻体会作为教师的我是多么的重要,责任是多么重大,正像范光基教授在讲座中说到的新时代师德的本质要求和时代特征,是把立德树人和“爱”与“责任”作为贯穿师德的核心和灵魂,在教育的热土上,学生是学习的主体,在充满生命力的课堂上,他们是鲜活的生命体,每一个孩子都能自主地向着太阳歌唱,“你在看景,我在看你,你是我心中最美的景”。
2.强化终身学习意识,不断提升个人专业素养。
作为教师,我们需要储备的不仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要想让自己的课讲得更好,更加地吸引学生,就必须要提高自己的个人素质。任何业绩的质变都来自于量变的积累。郭宝珠、林碧珍、王珍校长用自己的成长经历告诉我:积累是一种增值储蓄,教师要学会思考要有自己的思想和教育主张,要有自己的教学风格和特色,学无止境,教无止境,教育是充满创造和挑战的事业,在过去的二十六教学生涯中我学习和接受了很多教育教学理念,以为这样的积淀和经验似乎可以胜任小学教师了,然而,在曹培英、马云鹏等专家的讲座中,我叹惜自己欠缺的太多:作为一名小学数学教师,我对2022新课标的理解和运用还不够,我欠缺一个完整的小学数学知识的相关体系,欠缺高等数学的知识基础,欠缺研究意识和能力……我切身体会到做一名教师,不是简单的一句话,教师是一股强大的精神力量,要有深厚的知识内涵和文化品位,要有感染学生的人格魅力, 做一名骨干教师更要起到榜样引领作用,努力实践,大胆探索,做好课堂教学改革的示范者,推动学校教育纵深发展。
(二)学会反思,做智慧的教师
培训期间多次下校听评课,其中有许多课例都是我自己上过或帮老师磨过的课例,再听仍有恍然大悟、耳目一新的感受,例如余增弦老师执教的《统计中的秘密》培养数据分析观念凸显数学核心素养,学生在辨中思、议中明,思维含量极高且学习兴趣高涨,是场极具魅力的思维盛宴,数学之美体现的淋漓尽致,虽然教学是遗憾的艺术,但我们可以不断反思,总结教学的得失、成败,不断地发现困惑,不断地解决问题,改进课堂减少遗憾,无限接近完美,体验追逐梦想的快乐与充实。
(三)教学相长,享受教育人生
在学校听课和参观中我看到课堂上学生智慧飞扬,敢于质疑、勤于思考,主动学习,校园建设各具特色,学校是师生共同成长的乐园,教育是探索的体验,课堂是思维碰撞的享受。
我深深感受到教育不仅为学生提供生长,同时,也为教师本身提供生长与发展,是教学相长而非单方面的付出过程,是师生都变得更加完善、更加完美的过程,是一项“双赢”活动,师生双方在教育过程中都收获着巨大的精神财富。学生的全面茁壮成长,给教师带来最好的精神收获,也是教师人生的最大价值体现和劳动回报。教育与“享受”牵手,理想便与人生共存,幸福与生命相伴。享受教育是教育生活的最高境界。因为在享受心态下从教,学生的成长、成才、成功便成了教师最大的快乐,学生在自由、和谐、愉悦的氛围中体验思想与生命的成长。师生之间共同成就着彼此的幸福生活。教育的终极目的是把自然人、感性人变成社会人、理性人,是为了提升人性,使之尽快走向崇高和完美。而这,绝不能通过强制、灌输来实现。精神的高扬、心灵的净化、灵魂的塑造需要陶冶。而陶冶,不经审美的享受阶段就不能成功。因为“人之情,不能乐其所不安,不能得其所不乐。”只有教育到了使学生感到“无厌苦之患,而有自得之美”时,教育才能发挥最大效益,师生双方才能共同进入享受阶段。
20天的学习中,我们一边聆听教授们的讲座,一边认真地做笔记,希望尽量多的汲取适合自己的营养。而同时,我更多的是在反思自己的教育教学工作,因为教授们的讲座恰恰能切中教育教学实践中要害,解答了我们在教育教学中的许多疑难困惑。从师德修养的提升,到价值取向的定位,再到教学方法的运用,最后到教学效果的落实,每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考。
学习已经结束,但我们的反思与学习永远没有结束,要想成为现代型的优秀教师,要放眼望远,牢记自己的责任,不断为自己的专业化发展寻找新的支撑点。今后的路要靠自己一步一个脚印的去走,要成为真正意义上的名师,前面的路还很长,很曲折。拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。我将矢志不渝,继续做一个我所至爱的教育事业教育路上的行者,在教育的路上走得更坚实有力、更幸福。