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“愉快教育”在小学数学课堂中的实施方案
发布者:张璇发布时间:2021-01-07 22:33:26阅读(182) 评论(3) 举报
【摘 要】随着新课改的不断深入推进,小学数学课堂教学也面临着更多的改革要求,“愉快教育”主要是指在小学课堂教学过程当中,能够将微笑带入课堂,利用风趣和幽默的语言去提升教学环境和教学效果,使得师生能够在教学过程当中获得更多丰富的体验。鉴于此,本文主要针对“愉快教育”在小学数学课堂教学中的运用,提出相关的实施方案。
【关键词】愉快教育;小学数学;课堂;实施方案
愉快教育是指教师在教学的过程当中通过与学生建立良好的师生感情,充分利用和调动一切积极的因素,实现对教学方法和教学模式的完善和优化,进而使得学生在学习的过程当中获得更多的知识和乐趣,这对于提升教学质量和教学水平具有重要意义。作为教育人员,我们应该对这种教学方式给予认真的研究和分析。
一、当前小学数学教学中存在的主要问题
研究目前小学数学的教学现状,我们不难发现,很多小学生受年龄等诸多因素的影响,对数学学科缺乏学习兴趣,这主要是因为数学本身就有较高的系统性和抽象性,这与学生不太成熟的逻辑思维产生了不协调性,从而给学生的学习造成了严重的困难,而教师与学生在学习的过程中,教师更多进行单纯的理论灌输,不注重与学生的交流和沟通,让学生处于一种比较被动的状态。长此以往,学生降低了学习的兴趣,这样也不利于教学活动的展开。除此之外,很多教师在传授知识的过程中,不注意对学生思维能力的拓展和培养,这样会使得学生没有充分地锻炼自主探究问题的能力和解决问题的能力,这不利于学生综合能力和素养的全面提升[1]。
二、“愉快教育”在小学数学课堂中的实施方案
(一)进行充分的导入
在实际的小学数学课堂教学过程当中,要想让学生能够充分参与到课堂的学习中来,那么就需要教师设计合理的问题导入,提高学生对相关知识的关注度。例如,在学习“加减法”的过程当中,教师就可以先问学生:如果一张纸的厚度是0.1毫米,按照这样来计算,这张纸需要折叠多少次才能达到埃菲尔铁塔的高度吗?通过这样比较有兴趣的话题导入,吸引学生的注意力,让学生愿意对此产生好奇,并激发学生强烈的学习欲望,而教师就可以在此处说:那么我们今天来学习加法,通过这节课的学习,你们就会知道如何去对相关的问题进行猜想,这样的导入,能够调动学生的胃口,实现更好的教学效果[2]。
(二)建立良好的师生关系
在实际的教学过程当中,教师与学生之间的沟通比较少,教师在上课的过程当中更多的是进行理论的灌输,不注重与学生之间的沟通,长此以往,二者之间就会变得生疏,产生代沟。因此,教师应该摒弃传统的严師态度和风格,多与学生进行交流和分享思想,让学生能够在这个过程当中找到自我,有更多的机会去发挥自己的创造力。当学生犯错误时,教师也不要严厉批评,应该调动一切积极因素去鼓励他们,给他们足够的信心去解决问题,增强学生们对自己的信任和喜欢,通过教师的这种人格魅力的提升,学生们也能够更好地参与到课堂学习中。
(三)转换师生角色
在教学过程当中,教师为了给学生更多的学习和自我展示的机会,可适当地与学生交换角色,给学生更多的表达和对问题进行讨论的机会。对于某些比较困难的问题,教师可以让学生在小组内进行合作学习和独立找到问题的答案,然后找小组代表上台对相关的问题进行陈述和阐释,在思维碰撞的过程当中,学生的逻辑思维能力可以得到进一步的提升。与此同时,教师可以给学生布置相关的作业,针对困难的问题,可以让学生进行课下交流,这样在上课的过程当中,能够更好地进入课堂的讨论和交流活动中,不断增强自信心[3]。
(四)适当采用游戏导入法
在教学的过程当中,教师可以将某些知识与一些相关的游戏进行串联,让学生在一种娱乐的方式中掌握相关知识点的精髓,例如,在学习乘法的过程当中,教师可以让学生按照一定的顺序站好队,给学生指定某一数字,让学生进行报数,这样可以调动学生的积极性,不断提升教学水平。与此同时,教师可以运用多媒体技术,去烘托课堂教学氛围,通过视频和音频的播放,能够让学生对相关的教学内容产生更为直观的了解,提升了课堂教学的趣味性。
(五)增强教师个人魅力
教师的言行对于小学生行为处事起着潜移默化的影响,因此,教师要想充分地调动学生的积极性,就需增强自身的人格魅力,进而得到更多学生的喜欢和认可,积极地影响学生。在教学的过程中,教师可以多学习一些幽默性的语言。教师可以多看一些幽默型的笑话书,多学习一些有关于数学教学内容的幽默性的语言,这样就能够激发学生的学习热情,学生也会觉得课堂更加有趣。
三、结语
综上所述,“愉快教学”在小学数学课堂中的应用具有重要的意义和价值,我们应该对其给予足够重视。为此,我们需要对教学理念和教学方法以及教学模式给予不断的完善和优化,有效提高教学质量和教学水平,更好地实现教育的最终目标。
参考文献:
[1]陈武强.小学六年级学生数学学习兴趣的现状研究[D].重庆:重庆师范大学,2018.
[2]许洁.愉快的课堂 美妙的数——浅谈“愉快教育”在小学数学课堂中的运用与实施[J].科教文汇(上旬刊),2018(01):102~103.
[3]王舒.把“愉快教育”融入小学数学课堂教学中——新课程理念下构建愉快的数学课堂[J].信息化建设,2015(08):250.
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