首先我认为先解决中下等学生的松懈、懒惰思想,这部分学生学习动力不足,自卑情况较为严重。作为六年级的小学生,能正确地了解、对待自己是很重要的,它能直接影响小学生的心理健康水平。因此,帮助学生肯定自身积极的方面,并且学会发现别人的长处,逐步提高自身理解、自我评价的水平,增强学生继续前进的信心,更有效地提高学习动力,由“督促学”变为“主动学”,让学生的思想成为“有效思想”。
其次思想有了动力,老师通过实际教学,同家长一起发现该部分学生线上课堂中的薄弱章节,疑惑问题,继续通过看直播中的回看,对不懂的问题进行二次理解、二次消化。知识点才能成为“有效巩固”。
最后,通过返校教学,当天的作业上传云校家后,老师可对这部分学生提前批阅,对问题进行梳理,再进行评价指导,第二天再集中讲解。才能达到“有效”收获。
总之,线上教学与线下教学的衔接,离不开师生互助、生生互助及家校互助。