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《认识钟表------我的一天》 作业设计案例
发布者:马占海发布时间:2022-05-24 10:24:23阅读(315) 评论(0) 举报
《认识钟表------我的一天》
作业设计案例
一、作业设计指导理念
作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展,也是巩固学生知识内化的一种有效手段。在现今“双减”政策背景下,国家教育部明确规定“一二年级不留书面家庭作业”,这是针对现实中繁重、机械书面家庭作业的弊端而言,而这样的规定对家庭作业的设计提出了更高的要求。因而,创新高质量的作业内容与形式是亟需解决的问题。本案例以一日作业设计为例,从“口述类作业”、“操作类作业”及“综合类作业”这三方面阐述一年级数学课后作业创新设计,依此加强学生对所学知识的巩固,提高学生数学学习的兴趣,提升学生数学思维的能力,让课后作业成为孩子巩固知识、快乐实践、创新探索的一道怡人的“盘中餐”
二、单元内容及作业设计
《认识钟表》单元考虑学生的认知特点、生活经验与知识储备,教材仅安排了一课教学内容——整时、半时,课程教学时间短,所以知识的巩固,作业创新设计尤为重要!教学本课前能够布置前置性作业(整体感知),教学后布置后置性作业(巩固提升)
【前置】口述类作业 ……………①观察钟表(课前完成)
认识钟表是让孩子有时间观念的开始。现在很多的家庭都是电子表,如果自己家里没有那种老式的钟表,那么就去钟表店让孩子先直观地看看这样的钟表是什么样子的,并且让孩子自己了解钟表的构成钟表的种类,钟表的起源和演变,钟表的作用,时间有什么作用,让孩子有一个直观的认识并能给家长或同伴描述。
【前置】操作类作业…………②绘制钟表(课内完成)
在孩子对于钟表有一定感性认识,让孩子拿起自己的画笔,画一个简单的钟表的,里面涉及到两个元素,一个是数字1-12,一个是分针和时针。在绘制的过程中只要孩子把握了这两个因素,其他的部分能够自由发挥,比如钟表的颜色、形状、尺寸等,这样孩子就会很有兴趣去描画自己心目中的钟表。(结合美术课程)
【课中】综合类作业…………③和时间对话(课内完成)
在孩子学会绘制钟表的基础上,让孩子学会和时间对话,比如每天早晨7:00起床,7:40上学,8:00上课,14:40午饭,14:30上课,18:20放学,能用整时和半时描述一天中某些重要活动,用绘画形式表示更好。(结合美术课程.
【课后】综合类作业…………④你来报时我来拨(课后完成)
能够用绘制的钟表进行亲子游戏,孩子和家长交叉来当报时的布谷鸟,一人报时一人来拨正确的时间,体会时针和分针的作用,这个游戏能够让孩子很快的掌握钟表,孩子还是比较喜欢玩这个游戏的!
三、学科统筹
数学不是一门孤立的学科,融入其他学科能够让数学更丰富更精彩!
本课教学中数学与美术课程的结合相得益彰。学生对钟表整体感知后动笔绘制钟表,认识整时和半时后动手绘制“我的一天”,数学课程与美术课程相结合,反应学科的综合特征,借助美工材料丰富数学经验,操作数学材料挖掘美术功用,学科整合实现“双赢”目标。
四、一日作业设计展示
《认识钟表》------我的一天
① 察钟表(课前完成10分钟)
认识钟表是让孩子有时间观念的开始。现在很多的家庭都是电子表,如果自己家里没有那种老式的钟表,那么就去钟表店让孩子先直观地看看这样的钟表是什么样子的,并且让孩子自己了解钟表的构成,钟表的种类,钟表的起源和演变,钟表的作用,时间有什么作用,让孩子有一个直观的认识并能给家长或同伴描述。
【课上通过小组交流、个人演示等活动进行考察,评价选出“钟表知识小博士”】
②绘制钟表(课内完成20分钟)
在孩子对于钟表有一定感性认识,让孩子拿起自己的画笔,画一个简单的钟表的,里面涉及到两个元素,一个是数字1-12,一个是分针和时针。在绘制的过程中只要孩子把握了这两个因素,其他的部分能够自由发挥,比如钟表的颜色、形状、尺寸等等,这样孩子就会很有兴趣去描画自己心目中的钟表。结合美术课程)
【通过美术课绘制钟表。数学学科和美术学科的整合,激发了学生的学习兴趣,加深对钟表的认识。完成钟表绘制后,在班级进行展览,学生互评和老师评价相结合,选取较好的作品粘贴在班级作业栏中展览。】
③和时间对话(课内完成10分钟)
在孩子学会绘制钟表的基础上,让孩子学会和时间对话,比如每天早晨7:00起床,7:40上学,8:00上课,11:40午饭,14:30上课,18:20放学,掌握能用整时和半时描述一天中某些重要活动,用绘画形式表示更好。(结合美术课程)
【通过美术课绘制“我的一天数学学科和美术学科的再次整合,进一步认识整时和半时,体会数学在生活中的应用。完成绘制后,学生在班级内交流,描述自己一天的重要活动,激发了学生主动学习的能力,又锻炼了学生的口才和思维能力;绘画作品在班级进行展览,学生互评和老师评价相结合,选取较好的作品粘贴在班级作业栏中展览。】
④你来报时我来拨课后完成10分钟)
能够用绘制的钟表进行亲子游戏,孩子和家长交叉来当报时的布答鸟,一人报时一人来拨正确的时间,体会时针和分针的作用,这个游戏能够让孩子很快的掌握钟表,孩子还是比较喜欢玩这个游戏的!
【课上通过师生、生生拨表对口令等活动进行考察,评价选出“拨表小达人”】
五、创新与发展
“双减”政策背景下,国家教育部明确规定“—二年级不留书面家庭作业”,这是针对现实中繁重、机械书面家庭作业的弊端而言,而这样的规定对家庭作业的设计提出了更高的要求。因而,创新高质量的作业内容与形式是亟需解决的问题。虑到一年级学生的年龄特点,遵循趣味化、活动化、生活化原则去设计,尽可能地让他们在玩中学、学中玩,轻轻松松学数学。本案例以一日作业设计为例,从“口述类作业”、“操作类作业”及“综合类作业”这三方面阐述一年级数学课后作业创新设计,依此加强学生对所学知识的巩固,提高学生数学学习的兴趣,提升学生数学思维的能力,让课后作业成为孩于巩固知识、快乐实践、创新探索的一道怡人的“盘中餐”,减负不减质!这份结合一年级孩子年龄特点而设计的动手操作、数学游戏类的创新作业,深受孩子们的喜欢,也得到了家长的一致好评,很多家长都表示,孩子们
对这样的数学作业十分期待,也特别积极地完成,家里的玩具、瓶瓶罐罐、纸牌等都成了孩子们学数学、玩数学的工具。孩子们完成作业的热情与认真劲儿也让老师成就感十足!