只看楼主 举报 谈谈小学综合素质评价的成效

• 楼主

  闫汉苍

  话题：2573

  精华：116

  积分：68701

      2001年6月，教育部《基础教育课程改革纲要》亮相问世。《纲要》中明确指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能》。”学校抓住新课程改革的历史机遇，着眼于改变学生管理的严重困境，构建新的学生班级管理模式。学校出现班级氛围不良、秩序不佳，班级集体荣誉感、责任感缺失，同学之间关系冷漠。教师缺乏管理班级的有效手段。为了培养学生责任感、集体荣誉感，规范班级秩序，提升校园管理水平，营造班级内良好的成长环境。形成自我约束，互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  
  

  阅读：33645 回复：214 2022-09-21 15:21:29 举报

• 52楼

  罗霞

  话题：3492

  精华：21

  积分：9999+

  促进学生主动发展、全面发展、可持续发展；不以学业成绩作为衡量学生的唯一标准。也是适应新形势下中小学衔接和发展的必然需要。

  2022-10-26 18:22:52 举报

  还能输入140字
• 53楼

  罗霞

  话题：3492

  精华：21

  积分：9999+

  促进学生主动发展、全面发展、可持续发展；不以学业成绩作为衡量学生的唯一标准。也是适应新形势下中小学衔接和发展的必然需要。

  2022-10-26 18:24:24 举报

  还能输入140字
• 54楼

  罗霞

  话题：3492

  精华：21

  积分：9999+

  促进学生主动发展、全面发展、可持续发展；不以学业成绩作为衡量学生的唯一标准。也是适应新形势下中小学衔接和发展的必然需要。

  2022-10-26 18:24:27 举报

  还能输入140字
• 55楼

  罗霞

  话题：3492

  精华：21

  积分：9999+

  促进学生主动发展、全面发展、可持续发展；不以学业成绩作为衡量学生的唯一标准。也是适应新形势下中小学衔接和发展的必然需要。

  2022-10-26 18:24:29 举报

  还能输入140字
• 56楼

  罗霞

  话题：3492

  精华：21

  积分：9999+

  促进学生主动发展、全面发展、可持续发展；不以学业成绩作为衡量学生的唯一标准。也是适应新形势下中小学衔接和发展的必然需要。

  2022-10-26 18:24:34 举报

  还能输入140字
• 57楼

  南彦刚

  话题：1278

  精华：31

  积分：9999+

  培养学生良好的习惯，建立健全班级多维度评价标准，让学生从班级的被管理者转变为班级管理的参与者，充分调动学习的管理激情。培养学生的集体荣誉感。

  2022-10-27 14:33:26 举报

  还能输入140字
• 58楼

  罗霞

  话题：3492

  精华：21

  积分：9999+

  为了培养学生责任感、集体荣誉感，规范班级秩序，提升校园管理水平，营造班级内良好的成长环境。形成自我约束，互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  2022-10-27 15:46:07 举报

  还能输入140字
• 59楼

  罗霞

  话题：3492

  精华：21

  积分：9999+

  为了培养学生责任感、集体荣誉感，规范班级秩序，提升校园管理水平，营造班级内良好的成长环境。形成自我约束，互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  2022-10-27 15:46:09 举报

  还能输入140字
• 60楼

  罗霞

  话题：3492

  精华：21

  积分：9999+

  为了培养学生责任感、集体荣誉感，规范班级秩序，提升校园管理水平，营造班级内良好的成长环境。形成自我约束，互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  2022-10-27 15:46:11 举报

  还能输入140字
• 61楼

  罗霞

  话题：3492

  精华：21

  积分：9999+

  为了培养学生责任感、集体荣誉感，规范班级秩序，提升校园管理水平，营造班级内良好的成长环境。形成自我约束，互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  2022-10-27 15:47:45 举报

  还能输入140字