只看楼主 举报 谈谈小学综合素质评价的不足之处

• 楼主

  闫汉苍

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  2001年6月，教育部《基础教育课程改革纲要》亮相问世。《纲要》中明确指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能》。”学校抓住新课程改革的历史机遇，着眼于改变学生管理的严重困境，构建新的学生班级管理模式。学校出现班级氛围不良、秩序不佳，班级集体荣誉感、责任感缺失，同学之间关系冷漠。教师缺乏管理班级的有效手段。为了培养学生责任感、集体荣誉感，规范班级秩序，提升校园管理水平，营造班级内良好的成长环境。形成自我约束，互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  
  

  
  

  阅读：44611 回复：328 2022-09-21 15:23:40 举报

• 12楼

  安全生

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  学习了

  2022-09-23 11:25:16 举报

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• 13楼

  王芳

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  改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

  2022-09-23 16:26:38 举报

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• 14楼

  王芳

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  改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

  2022-09-23 16:26:46 举报

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• 15楼

  王芳

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  改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

  2022-09-23 16:26:53 举报

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• 16楼

  王芳

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  改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

  2022-09-23 16:26:58 举报

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• 17楼

  杨琴

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  好

  2022-09-23 19:32:30 举报

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• 18楼

  刘升

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  形成自我约束，互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  2022-09-24 14:36:00 举报

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• 19楼

  缑婷

  话题：4412

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      为了培养学生责任感、集体荣誉感，规范班级秩序，提升校园管理水平，营造班级内良好的成长环境。

  2022-09-24 17:08:09 举报

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• 20楼

  穆占海

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  认真学习了。
  

  2022-09-24 21:55:06 举报

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• 21楼

  谢巧宁

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  学习了

  2022-09-25 14:42:47 举报

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