只看楼主 举报 谈谈小学综合素质评价的不足之处

• 楼主

  闫汉苍

  话题：2569

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  2001年6月，教育部《基础教育课程改革纲要》亮相问世。《纲要》中明确指出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能》。”学校抓住新课程改革的历史机遇，着眼于改变学生管理的严重困境，构建新的学生班级管理模式。学校出现班级氛围不良、秩序不佳，班级集体荣誉感、责任感缺失，同学之间关系冷漠。教师缺乏管理班级的有效手段。为了培养学生责任感、集体荣誉感，规范班级秩序，提升校园管理水平，营造班级内良好的成长环境。形成自我约束，互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  
  

  
  

  阅读：44791 回复：328 2022-09-21 15:23:40 举报

• 62楼

  王芳

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  互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  
  

  
  

  2022-10-09 15:55:40 举报

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• 63楼

  王芳

  话题：3068

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  互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  
  

  
  

  2022-10-09 15:55:46 举报

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• 64楼

  王芳

  话题：3068

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  互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  
  

  
  

  2022-10-09 15:55:57 举报

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• 65楼

  王芳

  话题：3068

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  互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  
  

  
  

  2022-10-09 15:56:04 举报

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• 66楼

  王芳

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  互相监督、互相帮助的集体氛围，实现班级的有效管理

  
  

  
  

  2022-10-09 15:56:06 举报

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• 67楼

  马瑞霞

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  学校出现班级氛围不良、秩序不佳，班级集体荣誉感、责任感缺失，同学之间关系冷漠。

  2022-10-09 21:57:48 举报

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• 68楼

  黑新雨

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  学习了

  2022-10-10 10:19:28 举报

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• 69楼

  虎兰芳

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  2022-10-10 10:23:31 举报

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• 70楼

  薛婧

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  2022-10-10 12:28:40 举报

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• 71楼

  梁洁

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   小学生的综合素质评价大部分都是通过课堂教学来完成的，但是在课堂上，教师可能会由于教学情绪和教学心态等因素的影响，在对学生进行教学评价时存在偏差，不能紧扣学科来开展。例如，教师在刚刚接手一个新班级的时候，对班上的同学都不太了解，可能是通过其他的一些教师来了解班上学生的，这样会使教师在进行评价的时候先入为主，而不是根据学生在课堂上的实际学习情况评价，不能紧扣学科。

  2022-10-11 10:50:56 举报

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