多媒体可以在教学中扩大课堂的容量
通过教师的实践教学可知,板书的方式不仅需要耗费大量的时间,而学生也难以接受课堂知识,但是在多媒体的实践教学中,则可以做到节省时间,又可以增加数学课堂的容量,进而提高数学教学的有效性。如教师在教授《年月日》相关的知识中,可以直接在多媒体的课堂中向学生展示日历,并让学生找出一年一共有多少天,而在不同年份中学生所的天数不会一致,有的是365天而另一种答案是366天。此时,教师可以具体的把2000年至2012年日历在多媒体技术运用中展示给小学生观看,进而做出总结:一般情况下,一年平年是365天,而闰年就是366天。具体是哪个月会多一天?此时,教师再把每年中二月的日历提取出来,通过学生观察2月的天数所具有的特点,进而总结出规律:平年2月一共是28天,而闰年的2月则有29天,教师还可以进一步告诉学生如何计算平年和闰年,就是能够被4整除的年份是闰年,而不能被4整除的年份是平年,当年份属于整百时,则要被400整除时才是闰年。此时,教师通过多媒体的教学方式所取得的效果比传统课堂较好,学生不仅把能够掌握知识,而且教师可以在课堂有限的时间中有效增加容量,提升了数学课堂教学的效率。