积极改革教学模式 - 闫汉苍名师工作室 - 宁夏教育资源公共服务平台

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积极改革教学模式

首先，学校应当开展美术作品欣赏课程来提高学生的动手学习的欲望。通过这种方式，为学生提供更多的机会了解和学习美术知识，同时考虑到开发孩子好奇心的天性这一目标，引导学生自主地发展学习美术的兴趣爱好。因此，学校应当积极号召教师，认真选择相应的符合学生生理和心理认知需求的艺术作品和相应的教材，通过不断地实践教学，总结学生在美术学习中的特点，挑选学生偏好的作品类型，激发学生主动学习美术知识，培养美术学习爱好的热情，从而进一步增强学生动手创作的想法。其次，学校应当开展多种多样的手工制作课程以促进学生动手能力的提高。为了提高美术教学中学生的动手操作能力，最有效的做法就是开展相应的手工制作课程，改变以往传统的教学模式，鼓励学生积极参与到课堂教学中来，强调学生在教学中的主体地位，弱化老师的主导作用，让学生在学习的过程中掌握更多的主导权，充分体验到学习美术的乐趣。如老师可以引导学生思考课堂制作的主题，如果学生要学习动物模型制作，老师可以给学生更大的自由选择权力，鼓励学生发现和选择自己喜爱的材料进行制作。更多地加入学生自身独立思考和自主制作的环节，真正实现通过学习锻炼孩子的动手能力和自主意识的提高。最后，教师在教学过程中应当积极营造多样的教学情境，提高学生的参与性。无论在美术教学还是其他课堂教学的过程中，教学情境的营造十分重要。这与人们常说的因材施教有异曲同工之妙。针对美术教学而言，教师应当考虑的因素多种多样，不仅要选取适合孩子学习的教学内容，还应当采取多样的教学模式，为学生创造一个生动形象的课堂氛围，让其全身心地投入到学习过程中来。比如在植物制作与学习的教学中，教学场所不一定局限在教室内，我们可以带领学生深入植物园等自然环境中去，通过学生自己的观察和总结，制作出自己理解的植物模型作品；或是采用不同的展示方式，如今多媒体教学的发展是一个很有用的辅助教学工具，通过图片或者视频展示引导学生，或让学生参与到课堂讲解过程中来，都可以较好地激发学生动手操作的欲望。当今社会，竞争日益激烈，只有培养出具有创造性思维的人才，才能更好地适应社会的发展变化。总体而言，在小学美术教学的过程中，培养学生动手操作的能力方式多种多样，重点在于教师及社会应当投入更多的精力和时间，多加观察和发现学生的学习特点，积极改良教学方式，增强师生之间的互动，并不断增加适应时展特征的新方式，做到与时俱进的同时，更好地引导学生学习的热情和动手的欲望，全面提高学生的综合发展素质。

阅读：110 回复：5 2024-04-24 22:44:12 举报