只看楼主 “三维目标”在教学过程中的落实
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阅读：156 回复：8 2024-04-25 10:18:24
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（一）主体参与的有效化
学生是学习的主体，那么怎样引导学生有效参与，引导学生自主学习呢？
1、首先是教师要尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，建立民主和谐的课堂气氛，使学生有情绪上的安全感。其次是建立一个温暖的、学生能彼此接纳的和相互欣赏的学习场所，让学生有个安全的心灵港湾。
2、教师要学会赞赏学生，帮助学生树立学习的信心；要乐于给予学生需要或渴望的额外帮助。
3、培养学生的选择能力和履行责任的能力。学生有能力选择学习内容和学习方式，能够胜任独立学习以及合作学习中的自己的任务。
4、教学要与学生的生活世界相联系，激活学生的生活经验，拨动学生的心弦 。
2024-04-25 10:19:03
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（二） 教学目标的具体化
三维教学目标必须具体，才便于在课堂教学中落实。把三维教学目标具体化，应包括以下内容：1、教学对象；2、学生的行为；3、确定行为的条件。条件是指能影响学习结果所规定的限制；4、程度。程度由行为的速度、准确性和质量三个方面来确定。
2024-04-25 10:19:17
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（三）教学内容的问题化
问题是思维的开始。在教学中，老师要善于提炼问题给学生，还要善于引导学生提出问题，形成问题，把学习过程变为提出问题和解决问题的过程。阅读教学中培养学生的问题意识，既要引导学生从整体入手，也要引导学生从细节上发现问题，如《荷花》的教学，老师要引导学生提出问题，然后再深入解决问题。学生可能提出的问题，如：1、课文抓住荷花的什么去写？有什么特点？2、作者运用了那么多的比喻句，有什么作用？第一个问题就是着眼于整体，问题的解决，要引导学生概括，抓主要信息；第二个问题就是着眼于细节，问题的解决，既要引导学生比较，又要引导学生在反复的朗读中体会。
2024-04-25 10:19:26
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（四）教学过程的实践化
教学过程是引导学生进行语文实践的过程，正如新课程所指出的“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。” 语文实践包括知识的学习、技能的训练，也包括情感的体验，兴趣的培养。如阅读教学，我们可以课文的情感为主线，引导学生披文入情、思考、想象、接受文章的情感熏陶，同时完成了对词句的感悟和阅读方法的学习。习作教学，我们仍然可以情感为线索，引导学生在取材时联系生活世界，激活想象世界，在构思、表现时倾诉情感，表达情感，在评价时对情感的表达进行反思，使情感的表达更加准确，更加具体，更加生动形象。
2024-04-25 10:19:34
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（五）教学指导的方法化
老师要有强烈的方法意识，根据不同的学习内容采用不同的方法进行指导。
2024-04-25 10:19:40
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赞
2024-04-25 10:40:07
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宏观世界和微观世界撞击着学生的眼光和心灵，他们对白板上所呈现出来的科学之光有了充分的感性认识。而好戏才刚刚拉开序幕。
2024-04-25 17:16:47
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教学过程是引导学生进行语文实践的过程，正如新课程所指出的“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”
2024-04-25 17:16:54
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