只看楼主 举报 掌握新要求

• 楼主

  张英才

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  掌握新要求——课堂教学由关注知识点走向关注核心素养；教师要由课时教学设计走向大单元教学设计；教学设计从注重学科逻辑走向关注生活逻辑；由单学科教学走向跨学科学习；由面向全体走向关注因材施教；由关注结果评价走向重视过程评价、增值评价、结果评价与综合评价的有机结合。

  阅读：619 回复：15 2024-03-21 08:26:58 举报

• 2楼

  朱丽娜

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  教学设计从注重学科逻辑走向关注生活逻辑

  2024-03-27 09:40:46 举报

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• 3楼

  刘婷

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  在教学中落实核心素养

  2024-03-31 23:28:44 举报

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• 4楼

  刘淑艳

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  教师要由课时教学设计走向大单元教学设计；教学设计从注重学科逻辑走向关注生活逻辑；由单学科教学走向跨学科学习；由面向全体走向关注因材施教

  2024-04-03 09:36:51 举报

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• 5楼

  李长虎

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  课堂教学由关注知识点走向关注核心素养；教师要由课时教学设计走向大单元教学设计；教学设计从注重学科逻辑走向关注生活逻辑；由单学科教学走向跨学科学习；由面向全体走向关注因材施教；由关注结果评价走向重视过程评价、增值评价、结果评价与综合评价的有机结合

  2024-04-07 08:22:12 举报

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• 6楼

  李长虎

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  课堂教学由关注知识点走向关注核心素养；教师要由课时教学设计走向大单元教学设计；教学设计从注重学科逻辑走向关注生活逻辑；由单学科教学走向跨学科学习；由面向全体走向关注因材施教；由关注结果评价走向重视过程评价、增值评价、结果评价与综合评价的有机结合

  2024-04-07 08:22:18 举报

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• 7楼

  李长虎

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  课堂教学由关注知识点走向关注核心素养；教师要由课时教学设计走向大单元教学设计；教学设计从注重学科逻辑走向关注生活逻辑；由单学科教学走向跨学科学习；由面向全体走向关注因材施教；由关注结果评价走向重视过程评价、增值评价、结果评价与综合评价的有机结合

  2024-04-07 08:22:25 举报

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• 8楼

  李长虎

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  课堂教学由关注知识点走向关注核心素养；教师要由课时教学设计走向大单元教学设计；教学设计从注重学科逻辑走向关注生活逻辑；由单学科教学走向跨学科学习；由面向全体走向关注因材施教；由关注结果评价走向重视过程评价、增值评价、结果评价与综合评价的有机结合

  2024-04-07 08:22:30 举报

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• 9楼

  张晓红

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  2024-04-07 10:21:59 举报

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• 10楼

  徐金明

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  重视过程评价、增值评价、结果评价与综合评价的有机结合

  2024-04-08 16:18:31 举报

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• 11楼

  田彩虹

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  2024-04-09 16:24:40 举报

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