重视培养学生分析问题和解决问题的能力
发布人:罗霞
在前面的学习中,学生已经积累了一些解决问题的方法与策略,能解决简单的有关加、减法的实际问题。在学习了乘法的意义后,有些见到“一共”就用加法,见到“还剩”就用减法的学生,将会面临选择算法的难题。为避免学生盲目套用某一种方法,就需要帮助学生真正理解四则运算的意义,并逐步学会表达自己的想法,做到“知其然”并“知其所以然”。本单元安排了例题,对比编排用加法解决的问题与用乘法解决的问题,鼓励学生充分理解题意,用自己的方式表达对问题的理解与分析过程。教材呈现了两种不同的表征方式,一种是图形表征,一种是语言表征,并允许学生用其他方式进行表征。这样,学生对加法、乘法意义的理解,便通过可视的和抽象的方式显现出来,而学生对算法的选择是以对运算意义的理解和清晰表达为前提的。通过这样的活动,学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程,获得了分析问题和解决问题的一些基本方法,以此不断提高分析问题与解决问题的能力。