昨天,听见办公室一个老师在吐槽:你说咱天天讲,讲的口干舌燥有啥用呢?他们还是什么都不会!
听着这位老师的话,我想:我们讲的真的就是学生不会的吗?怎样才能发现学生的盲点并很好的解决它呢?
1.让学生讲题
我上课喜欢“偷懒”,让学生讲题,我点评。
因为在学生讲题的过程中,老师可以发现他们不会的点,发现他们的问题出在哪,这样就能更好的把题讲清楚,从而真正的解决学生的盲点,使学生掌握的更好。
2.“偷懒”之前需要先做好课前的准备工作
我每次上习题课之前都会做好两项工作:
一是确定要讲的题目。简单的题不用讲,中等的题学生讲,难题我自己讲。
这样就能做到有的放矢,课堂效率更高。
二是确定提问哪些学生。
提问时要兼顾学生的程度问题。
学生讲的题目,难度大点的让学习程度好的学生讲,难度小点的让中等或靠下的学生讲。
学生讲的过程中老师要给予及时的点评。
讲的好的同学可以让全班同学鼓掌并进行表扬,这样可以提高学生的自信心,调动学生讲题的积极性。
讲错的或者有漏洞的地方,老师要及时进行引导并纠正。
让学生讲题,更容易暴露问题,从而顺利的解决问题。
只有真正的解决了学生的盲点,才算真正的让学生掌握了~