课堂教学活动原本是很朴素、很真实、很自然,甚至是很简单、很明了的工作,而随着社会和其自身的发展,课堂教学活动逐渐科学化、技术化、精细化、复杂化。在这一过程中,诸多本来可以使课堂教学更加高效的经验和成果,受众多因素的影响而使课堂教学偏离甚至失去了其自然本真的面貌。英国社会学家鲍曼曾描述社会生活中结果与意愿相反的现象:“当人们在住所外筑起高墙,雇佣保镖,开着装甲车辆,随身携带棍棒手枪,学习格斗术,社会生活便发生了极大变化。事实上,这些行为巩固了甚至有助于社会无序的滋长,但这种无序感恰恰是这些行为试图预防的。”因此,所有的教育者,都应不断反思:什么才是真正的新课堂?什么才是课堂教学的核心价值所在?