(1)相同点
◆ 目标一致性:说课与上课都旨在实现教学目标,即帮助学生掌握知识和提升能力。
◆ 教学设计基础:两者都基于深入的教学设计,都强调教学内容、方法、步骤的合理性。
◆ 相互补充:说课可以为上课提供更为明确的教学方向和策略,而上课的实践经验则可以为说课提供实际反馈,进一步优化教学设计。
◆ 上课:主要关注知识的传递和学生的学习体验,解决“学什么”和“怎么学”的问题。
◆ 说课:除了解决“学什么”和“怎么学”的问题,还需阐述“为什么这样学”的理论依据,强调教学设计的逻辑性和科学性。
◆ 上课:直接面对学生,进行实际的教学活动。
◆ 说课:面向具有一定教学研究水平的领导和同行,进行教学设计的展示和探讨。
◆ 上课:受到空间、时间、教学进度等实际教学环境的限制。
◆ 说课:形式更加灵活,不受空间、时间限制,可在不同场合、不同规模下进行,便于教师间的交流与合作。
◆ 上课:主要评价学生的学习效果,包括知识的掌握、能力的提升、思维的活跃和情感的发展等。
◆ 说课:主要评价教师对教材的理解、教学设计的创新性、教学理论的运用以及教学基本功的展示等。