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运用电教媒体分层练习，创设自主学习环境
发布者：王芳发布时间：2024-04-16 16:14:01阅读（44） 评论（0） 举报
运用电教媒体分层练习，创设自主学习环境。
传统的练习，训练方式单一，练习结果不能及时有效的反馈，且占据学生大量的自主活动的时间，易使学生产生厌学的情绪。美国教育学家布卢姆研究发现，如果提供适当的学习条件，大多数学生大都能学好。发挥电教媒体的优势，教师在注重练习的目的性、针对性时，加强练习的层次性、多样性，可充分激发学生的兴趣，提高练习的实效性。例如我在教“小数的性质”一课时，设计了选择题、判断题、改写题、连线题、游戏题等多种练习题型，并鼓励学生自我选题、解题，增强了学生的自信心，从而达到数学标准中所提出的“不同的学生在数学上得到不同的发展”的要求。发挥电教媒体的优势、创建数学题库，满足学生的练习需求，更有利于学生对所学知识的自我诊断和自我复习，促进不同的学生在本课知识点掌握上达到各自的发展。这一点也正体现了高效课堂的理念：“让不同的学生在数学上得到不同的发展”。
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