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小学语文教学方法初步探究
发布者:闫汉苍发布时间:2024-05-07 09:24:46阅读(52) 评论(0) 举报
李瑞
摘要: 随着当前教学改革的不断深入, 教学方法和教学观念也出现了很大的变化。对于小学生来说, 还没有形成一个健全的人和价值观的概念, 充满了好奇心,作为语文教师, 就要充分激发学生的好奇心, 调动学生的积极性, 提高教学质量, 帮助学生提高自身的发展水平。
关键词:小学;语文;教学
语文学科是培养学生综合素养、改善文化行为的基础课程, 通过语文学习,可以提高他们的文学鉴赏和审美能力。而作为小学语文教师, 我们必须采用多种行之有效的教学方法来激发学生的学习积极性, 鼓励他们参与到教学活动中来, 帮助他们提高自身的发展。本文将主要对小学语文教学方法进行初步探讨。
一、培养学生养成良好的语文学习习惯是基础
对于小学生而言, 习惯养成的重要性不言而喻, 身为一名小学语文教师, 首要的任务就是培养学生的养成养育。不管是学生个性的发展,还是学习方法的训练都要注重, 新课程改革就是要倡导激发学生的学习积极性, 从而达到学生快乐学习的目的。良好习惯的养成,不仅需要教师积极指导, 还必须要有一定的强迫, 这就正如教育心理学中提到的: "养成习惯的教育, 有时必须带着一些强迫。"
现行的小学语文教学存在一种倾向,只要存在强制性的措辞, 就要批评, 这种倾向恰恰说明了当前的教学改革存在一定的盲点, 小学生的学习主动性还没有完全激发起来。在一定程度上还需要老师坚持不懈的指导。教育要以人为本,不应总是迁就学生, 而要在尊重学生和遵循教学规则的基础上, 教师也应该有意识的 "强迫", 努力改变学生一些不良的习惯。而要养成良好的习惯,我认为小学生有七种习惯要求教师注重训练: 培养他们主动、刻苦、认真谨慎学习,说话规范,勤于动脑、善于动手,爱惜书本,勤于发问,互助合作,写字规范的习惯。这些行为习惯的养成都不是一蹴而就的,也不是弹指之间的事, 这就意味着不仅要让学生要有养成良好的习惯的意识,更需要老师还要为学生做好示范, 严格要求学生养成良好的学习习惯。
二、学好课本知识是前提
课本知识是语文学习的基础, 要打下良好的语文基础, 就要认真地学习它。而很多学生认为只要上课注意听讲, 认真做好笔记, 下课后有意识地复习, 就可以提高语文能力, 其实这还远远不够。学习最重要的阶段是预习, 即在老师上课之前,必须先自学课文, 在预习中尽量用自己已经掌握的知识和方法积极地解决自己已经弄懂的问题, 并写下不明白的问题,在课堂上与老师、学生学习讨论。 要反复阅读教科书,直到问题被彻底解决,还要加强阅读、理解,以巩固知识,最后在课下做一些练习,以便扎实知识, 这样不仅学习效果好, 还能培养自己的学习能力。
三、注重课外积累,拓宽阅读视野是手段
知识就像大海,课本上的知识只是海洋的浪花, 远远不能满足我们的需要,所以适当的课外阅读是非常必要的,通过加强阅读的次数来理解书的中心思想。四大名著是必读的,很多诗词方面的书也都要浏览一遍,只要你到书的海洋里畅游,时间一长, 你会发现曾经词不达意的你居然能滔滔不绝,想要我们的阅读能力和语言的综合应用能力就能在潜移默化中提高,博览群书确实是积累知识的快捷有效的方法。总而言之, 阅读量提高了,语文水平自然也有所提高,新课程理念要求我们 "努力构建开放、富有活力的语文课程", "特别注重语文课程的综合性"。不可置否,语文教学应该是创新的源泉,我们必须挖掘我们的阅读视野,把" 小课堂"与" 大环境"结合起来, 巧用课本, 突破单一文本的桎梏,从课文中走出来。从三年级开始,我就要求学生课前五分钟说话训练,并要求其他同学总结和交流讲述人讲述的主要内容,从中悟出道理,效果确实不错。教师还要为学生广泛课外阅读创设有利条件,来满足学生阅读更多的书籍的需求, 比如:提供报刊读物,让关注社会热点,关心新闻, 这样既让课堂洋溢着时代气息,又可以丰富学生的文化生活;同时也可以举行语文知识竞赛, 演讲比赛, 辩论会,或者组织学生进行社会调查、新闻采访活动,还可以进行 "诗朗诵"、"名著鉴赏" 等兴趣活动, 以此来激发学生的创造潜能,培养学生的审美情趣,并激发学生的创作热情。
四、教师与学生的互动是保障
教师要试着走进学生的心里, 成为学生学习的朋友,倾听学生的心声,营造创造性学习的氛围。这种氛围的的建构应注重合作与默契。合作学习是指在教学过程中创设一种和谐的、相互信任的、相互理解的良好氛围。创造性学习就是要突破传统教学的填鸭式和单向传播, 在民主平等的师生关系中, 通过师生合作, 互动的合作模式, 运用自我学习情绪、智力刺激、集体讨论等方法, 密切关注每一个学生的独特性, 强化集体思维, 培养学生集体创新能力。
五、游戏教学是策略
对于小学生来说,他们都喜欢玩耍, 针对这一点,教师可以抓住学生这一特点进行教学,使语文素养教学内容的这一重要而枯燥的内容变得有趣,例如,在识字教学中,课堂可以引入猜谜游戏, 为学生设置谜语,让学生猜汉字如:千里相逢,字谜 “重”,上下为一体,字谜“卡”等等, 同时老师还可以组织学生搜集一些字谜题目,让家人、朋友猜猜,从而激发学生学习的积极性,提高教育教学质量。
综上所述, 随着当前教学改革的不断发展, 作为小学语文教师, 我们应该与时俱进, 紧跟语文教学课改,运用各种多媒体教学和多种教学方法来激发学生的学习兴趣, 激励学生踊跃参与教学互动, 提高教学质量, 成长为教学路上一颗璀璨的明珠。