给学生一个“情感的课堂”

一个语文教师应该让学生觉得自己的内心世界是和他们一样的，充满了童真，能够做他们的"大朋友"，能够成为他们童年生活的见证者和陪伴者，给他们丰富的精神生活，潜移默化的在课堂中把自己的世界带给他们。学生除了从文本中获取作者的思想情感之外，还需要靠老师们的启发和引导，也能够让他们在生活中体会到学习的乐趣，所以这就要求我们去研究文本，研究学情，从而给学生展现一堂充满浓浓语文味的课，将课堂变成生动的 ，活泼的"童话故事书"。

课堂上要展现给学生一个“充满激情的我”。在语文课中，我们应该如何在课堂中激发学生的学习兴趣，激发他们学习的积极主动性。我想，课堂应该是多元化的课堂，可以成为“美术课堂”，“故事课堂”或者“游戏课堂”。通过多元化的课堂形式，激发学生的阅读欲望，引导学生入情入境，给学生提供一个适合他们学习和提升的课堂，使教学过程变得丰富多彩。小学语文新课程中之所以删除了老教材中旧、难、繁的内容，是为了适应当代社会发展下，以“学生为本”的教育理念，尊重每一位学生的发展，激发他们的好奇心和求知欲。教师要找准问题的突破口，开门见山，引人入胜的去发挥学生的想象力和思考能力，让他们畅所欲言，学会表达自己的思想和情感。如教学《草船借箭》的难点，诸葛亮借剑成功的原因，应该如何巧妙的设问，如何设置悬念？例如：如果当时天空晴朗，诸葛亮会怎么办？如果你是诸葛亮，你又会怎么做？这样的问题不仅可以让学生自己思考，还能调动学生学习的积极性，锻炼学生学习的独立自主性。让学生成为文本中的主人公，体会作者的情感。在课中创设情境，使学生主动参与学习，把自己设想成主人公，发挥自己的想象力，感受语文的学习魅力，并分小组讨论，让学生们充分表达自己的想法，各抒己见，在合作中感受学习的乐趣。

在课堂中，教师除了使用激情的语言外，还应该积极采用电教、插图、简笔画等教学手段来创设情境，激发学生的学习兴趣。如在教学《太阳》这篇枯燥的说明文时，可让学生们自己用简笔画把自己理解的课文中的"太阳"画出来，并让学生自己以小组为单位，派代表在课堂中叙述，为什么这样画太阳？用意是什么？这样便会使学生精神为之一振，新颖的教学方式，会让学生主动地参与学习中来，感受学习的乐趣，达到学生主动学习，理解课文内容的目的。我觉得在语文教学过程中，教师应该用活泼的方式去引导课堂氛围，让语文课不再是单一的说听课。也可以成为多元化的课堂，为学生创造良好的教学情境，为学生提供更有意义的课堂，让他们在学习中玩耍，在玩耍中学习，丰富自己的学习生活。教师还要读懂学生的内心，会体会他们的精神世界，运用恰当、合理的教学方式，让学生们体会学习的乐趣，提高学生对学习的自主性和积极性，使学生、老师与文本之间进行真正的对话，使学生的感受学习语文的乐趣，感受文字的魅力。让学生的身心得到健康的发展，达到提升学生语文素养的目的。