阅读教学:Jigsaw Reading
(编者注:阅读教学常见的方法有好几种,例如图片环游,另外一种则是Jigsaw reading。)
Jigsaw reading又称为拼图法。
Jigsaw reading的操作方法可以概括为: 将阅读材料分解成零碎的片段,随机分给学生,要求他们通过互相沟通协作、逻辑推理等形式将文章复原。操作形式则可以归纳为以下两类:
准备两篇主题相近的阅读语篇,将学生分为两组,每组阅读一篇文章,在阅读期间允许学生做笔记。完成后两组学生分别向对方口头复述自己阅读的语篇内容。最后,两组学生会拿到对方复述的语篇原文重新阅读,找出对方复述时遗漏的信息,或是向对方提问来检验其对语篇的理解;将一篇文章分为两部分,两组学生各执一部分并进行阅读,然后执行与上一条同样的步骤,但最好让拿到语篇开头部分的小组学生先进行复述。Jigsaw reading的好处在于能有效培养学生的概括能力和逻辑思维,并能最大化确保每位学生都参与其中。其实阅读理解练习中常见的段落排序题就是借鉴了jigsaw的理念,那么要如何将书面训练转化为课堂活动呢?下面这个教学案例或许会给您一些灵感:本堂课的主题是 “Bonfire Night”,首先,教师需要先简要介绍Bonfire这个节日的来历和历史文化背景,并帮助学生熟悉本堂课涉及的生词;接着拿出事先准备好的文章,发给AB两组学生,两组学生的语篇信息都不完整:学生阅读文章后,教师引导他们根据各自语篇中空格部分撰写问题,比如:when did the man make the plot? When do people remember the prompt?最后,两组学生合作,互相提问和交换信息,最终将各自的语篇复原。
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