1.明确阅读目标,突出教学重点。本课的阅读目标是体会文章是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心句来写的,这也是教学的重点所在。首先,让学生在整体感知的基础上找出中心句,然后,引导学生一边读一边思考课文是从哪些方面来写的。接着深入研读课文,抓住重点词句,理解作者的写作思路。由整体到局部,由浅入深,体现了阅读的梯度,符合学生的认知规律。
2.创设教学情境,激发学习兴趣。教育家温儒敏说:“情景教学不仅帮助学生更好地感受与理解课文,有效地完成教学任务,还可以更好地训练感受,培养直觉,发展创造。”本文的语言浅显,通俗易懂。例如,课文中讲到了竹子高粱,讲到了小猫小狗,讲到了小学生和中学生,这都与学生的生活联系比较紧密,而且是学生比较感兴趣的事物,应该能够很容易地促使学生与作者在情感上产生共鸣。因此,教学时教师要充分利用多媒体等教学手段,积极创设情境,把学生带入文本之中,学生有了学习的主动性,对学习的渴望会更强烈。
3.注重自主阅读,促进自主学习。叶圣陶先生曾说:“学生不甚了解的文章书本,要使他们使用自己的心力,尝试去了解……”因此要让学生自己“在阅读中学会阅读”,让学生成为真正意义上的读者。在教学中,通过默读、自由朗读、边读边思考、读中勾画、合作读书等方法,让学生走进文本,与文本对话。