45
榜样的力量是无穷的
榜样的激励作用远比说服教育更具有说服力和号召力,更易引起学生在情感上的共鸣,激起学生模仿和追赶的愿望。
46
帮助学生赢得信心
自信是人追求成功的一种意念,是坚持走向成功的一种意志,是一种巨大的潜能。
因此,无论是教师还是家长,都要切记:孩子的自信是学好的关键。
47
巧用个别谈话
个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突,同时也呵护了学生的自尊心,容易进入学生的内心世界,从思想上转变了学生的错误认识。
48
"一帮一,一对优"
"一帮一,一对优"能有效地发动优等生帮助差生,使学生能互教互学,有利于取长补短,共同进步,并增进同学间彼此的友谊。
49
适度的惩罚是必要的
适当地惩罚学生不是害学生,而是爱他们。孩子需要成功,同时也需要失败的磨砺,要让他们从失败中体验成功的快乐。
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小心呵护学生的自尊
老师要用心保护好学生的自尊,要适当地给学生留一些成长的空间,不要把他们的脸面剥夺得一干二净,这样才保护了学生成长的动力。
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多看学生的闪光点
老师要善于挖掘学生的闪光点,多鼓励表扬他们将他们溶于班集体这个温暖的大家庭中,感受到大家庭的温暖,从而使其正确地认识自己,努力学习。
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巧设物质奖励
教师应慎用物质奖励,过频的物质奖励方法容易使学生养成追求物质的不健康心理,物质奖励要以有利于学生的学习和全面发展为前提。
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把握激励的最佳时机
把握激励学生的最佳时机,能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪,并化为良好的行动,实现预定的目标。
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慎用您的课堂语言
教师的语言应该像"雪中炭"、"六月风",应当把自尊、自爱、自我调整的权利留给学生,而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。
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用心对待"个别生"
学生总是有差异的,特别是一些智力稍差的学生,如何帮助他们成功,需要教师特别"用心",找出突破口,有针对性的因材实教。