一年级语文教研组教研工作总结
(2018——201*年度第二学期)
我们一年级语文教研组共有六位成员,虽然在教龄上和性格上各不相同,但却有着共同的特点,那就是爱岗敬业,工作认真。本学期,我们立足岗位,团结协作,以兢兢业业,踏踏实实的工作态度完成了本学期的教研任务。为了保证教研组计划实施的可行性,我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划,对教研组计划的制定提出了自己的见解,在充分的讨论之下制定了教研组计划,并努力按照制定的计划去做。
一、合作探究,共同提升
1、潜心钻研新课标和新教材。
对于部编版的教材,我们年级组的老师都是第一接触,为了能更快更准确地理解新教材的编排特点和编写意图,教研组的成员就对整册教材进行了相应的学习。在学习中相互交流自己的学习体会,一起探讨新教材的教法学法,这为随后的教学工作的顺利有效开展奠定了基石。我们组老师们还认真学习领会《小学语文课程标准》(2011版),对课程的性质与地位,课程的基本理念,课程标准各阶段的目标等有了初步的认识。老师们发现《语文课程标准》关注语文教育的丰富内涵,注重提高学生的人文素养,强调实践性、自主性和整体性,倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、积极参加各种课堂教学活动
本学期中,学校安排了骨干教师的示范课,组内老师提前换好课,认真听公开课,并记好听课记录,回到年级组共同研讨值得我们学习的地方。研讨中我们本组的老师都积极的准备,针对教学过程提出自己的想法和教学中的困惑,大家畅所欲言,教研活动研讨的气氛非常浓厚。通过有效的教研活动老师们发现了自己教学中存在的问题,真正做到了共同进步。
刘桂芳老师上了《书写提示+日积月累》,认真听取了专家的意见和建议。
二、关注学生,共同成长。
1、让课堂妙趣横生,效率提升
一年级孩子天性好动爱玩,无意注意占主导。因此,我们在教研组活动*别强调有趣的教学方式,强调直观形象的教学手段的运用,要求老师们多动脑,勤动手,以生动鲜明的形式去吸引学生,激发学生的学习兴趣。我们组进行资源共享,大大提高了课堂教学效率。
2、面批作业,关注每个个体。
一年级的学生就像刚学走的孩子,许多事情需要老师手把手教。所以,我们组每个人都要求自己尽量做到课堂作业和家庭作业面批,这样做虽然我们辛苦一些,但是学生能当面了解到自己那儿做得好,那儿的错误应该怎样改,今后遇到这样的问题应该怎样思考。经过一年的学习和锻炼,学生的成长很快。
3、大力提倡亲子阅读。
为了让学生从小就爱上学习,爱上阅读,一(3)班刘桂芳老师在研读“和大人一起读”部编教材板块的基础上开展了“亲子阅读”的实践,收到了良好的效果。
4、注重培养学生良好的识字、写字习惯。
(1)每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写,培养书写习惯,强化规范训练。
(2)为每个学生准备一个专用的写字本,有利于学生看到自己的进步与后退。结合学校政教处举行的铅笔字大赛,组织班级学生进行书写比赛。通过比赛,进一步提高孩子的写字水平,调动孩子写字的积极性,激发孩子的竞争意识。教师针对学生写字情况进行反思,寻找更加高效的写字教学方法。
(3)在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期举行“识字大王”的评比活动。
(4)发挥老师范写的作用。
为了提高学生的书写水平,我们每一位老师都能做到黑板上范写,行间具体指导,学生不仅能把字写漂亮了,写字时还能注意到“三个一”,逐渐养成了良好的书写习惯。
三、教学过程中实施 "多元激励性评价方案 "促进学生的发展。
对于一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的。平时,一5班的张晓莉老师会在跟学生聊天的时候告诉他们:“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说:“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗小红花,一脸兴奋,然后那几天在学校表现就会特别好。
转眼一学期又很快过去了,回顾本学期的教研组的工作,是忙碌的,又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧,抓细,抓实,从点点滴滴中求得进步。在下学期的教研组工作中,我们将在不断学习中发扬优点,克服缺点,对自身的教学工作多反思、多总结,开展多种行之实效的活动,促进各方面工作效率的提高。
2019年6月