从兴趣入手,调动学生的积极性
从兴趣入手,调动学生的积极性。
孟子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”后进生的成绩差,并不一定是他们智力、能力差,而主要是他们学习态度差、学习习惯差、学习方法不当。因此加强对后进生的思想教育并给予他们恰当的方法,是促进他们后进转化的必要条件。转化的恰当方法是什么呢?从兴趣入手,充分调动后进生的学习积极性。要提高后进生的学习质量,靠“关”“灌”“压”的办法是不行的,必须彻底与旧的教育和方法决裂,充分调动后进生的主观能动性。在教学中,我注重从兴趣入手,激发后进生的求知欲望,然后逐渐引导他们入门。在课堂教学中,我争取作到每节课都有引人入胜的开头,精心设计的提问。在授课时能照顾到中、差学生,努力把死板的讲课、听课变为活动课。教师由主体作用逐渐向隐蔽发展,而学生由客体作用逐渐向主题发展。在教学中,时时出现动态,处处有流动酶,把后进生基本较会、教懂,如发现问题,及时补缺、补漏、补差。
后进生与优生相比差距大,他们不善于动脑筋,注意力不集中。因此教师要注意改进教法,力求让优生听而不厌,差生也能理解运用。教师要结合学生实际,采用灵活多便的教学方法,想法制造愉快的教学气氛,同时运用多媒体进行教学,充分调动学生的学习兴趣,使后进生心理上进入最佳思维,使他们的多个感官受到刺激,激发他们的非智力因素,使他们学中有乐,了中有得。
同时,后进生心理上有一定的压力,不少后进生身上有包袱,教师应找他们个别谈话,与他们心理上沟通与交流,教师对他们晓之以理,动之以情。通过交流,鼓励他们努力学习,改掉一些不良习惯,并与他们一同探讨学习方法,使他们放下包袱、坚定信心、不断进步。
孟子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”后进生的成绩差,并不一定是他们智力、能力差,而主要是他们学习态度差、学习习惯差、学习方法不当。因此加强对后进生的思想教育并给予他们恰当的方法,是促进他们后进转化的必要条件。转化的恰当方法是什么呢?从兴趣入手,充分调动后进生的学习积极性。要提高后进生的学习质量,靠“关”“灌”“压”的办法是不行的,必须彻底与旧的教育和方法决裂,充分调动后进生的主观能动性。在教学中,我注重从兴趣入手,激发后进生的求知欲望,然后逐渐引导他们入门。在课堂教学中,我争取作到每节课都有引人入胜的开头,精心设计的提问。在授课时能照顾到中、差学生,努力把死板的讲课、听课变为活动课。教师由主体作用逐渐向隐蔽发展,而学生由客体作用逐渐向主题发展。在教学中,时时出现动态,处处有流动酶,把后进生基本较会、教懂,如发现问题,及时补缺、补漏、补差。
后进生与优生相比差距大,他们不善于动脑筋,注意力不集中。因此教师要注意改进教法,力求让优生听而不厌,差生也能理解运用。教师要结合学生实际,采用灵活多便的教学方法,想法制造愉快的教学气氛,同时运用多媒体进行教学,充分调动学生的学习兴趣,使后进生心理上进入最佳思维,使他们的多个感官受到刺激,激发他们的非智力因素,使他们学中有乐,了中有得。
同时,后进生心理上有一定的压力,不少后进生身上有包袱,教师应找他们个别谈话,与他们心理上沟通与交流,教师对他们晓之以理,动之以情。通过交流,鼓励他们努力学习,改掉一些不良习惯,并与他们一同探讨学习方法,使他们放下包袱、坚定信心、不断进步。