教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中,讲过这样一个极其经典的故事。一位从教了33年的历史老师上了一堂公开课,教育局的督导员和本地区的教师们都坐在下面听课,听课的督导员和老师本想在上课的过程中记录一些问题,可是他们却完全被这位历史老师的课吸引住了,忘记了记笔记。
下课后,一位老师感慨道:“您真的是把自己的全部心血都倾注给了学生,您的每一句话都极具感染力,请问您准备这一节课,大概花了多长时间,应该不止一小时吧?”
这位历史老师回答道:“这节课,我其实准备了一辈子。可以说,每一堂课我都会用一辈子的时间去准备,但是单纯针对今天的题目,大概也就准备了十五分钟。”
苏霍姆林斯基在书中评论道:这种准备具体指的是什么呢?是阅读,是每天都要读书,要终身以书为伴。书籍犹如潺潺小溪,永不停息地充盈着思想的大江大河。读书并不是为了明天去上课,而是出自内心的需求和对知识的渴望。
这个故事长久地触动着我,也让我认识到读书对于一个老师的专业成长是如此的重要。老师肩上担负着启蒙学生的重任。但是,如果我们不先自己觉醒,又该如何启蒙学生呢?没有觉醒的老师,就没有觉醒的教育,而老师觉醒之路的起点,正是读书。
一个不读书的老师,他往往只拥有一个世界,那就是现实的充斥着功名利禄的世界,这个世界里包含了权力、地位、职称、荣誉、待遇等。于是他在乎的是眼前的利益,是考核,是排名,是分数,是升学率,是领导的提拔与赞赏。
一个读书的教师,他还拥有一个广阔无垠的精神世界,这个世界里包含了信仰、理想、崇高、美好、生命的激情等。于是他在乎的是学生生命的成长,是幸福,是健康,是快乐,是自我精神的独立,是教育生命的完整。
所以,一个不读书的老师和一个读书的老师,他们看到的教育风景是截然不同的。唯有读书,我们才能挣脱现实功利的泥泞,一路攀爬到山顶,看到教育绝美的风景。唯有读书,我们才能打破存在于头脑内顽固的偏见、无知和错误,实现精神的自我启蒙和生命觉醒。唯有读书,我们才能为自己构建起强大的精神支柱,哪怕物欲的横流将我们裹挟,我们依然坚守着内心的独立,在教室里毅然地去守望,去呵护孩子们的生命与成长。