一次备课

教师

李召兄

二次备课

教师

审批人

授课

时间

教学目标

1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；读准多音字“教”，能据音组词或据词定音。

2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。

3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片，知道蝌蚪长成青蛙的过程。

4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩”4个词语的意思，能仿照例子说话。

教学重点

能正确认读7个生字，会写6个字。

教学难点

了解课文内容，知道蝌蚪长成青蛙的过程。能仿照例子说话。

教学准备

完成对应课时预习，蝌蚪和青蛙的图片，多媒体课件。

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（5）

分

谈话导入。

1．教师板书题目：小蝌蚪找妈妈。

    2.释题。

3．学生回答，教师小结。小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？他们在找妈妈的过程中发生了哪些故事？

新

知

探

究

（20）

分

1.尝试朗读课文，拼读生字。

（1）轻声朗读课文，遇到不会的多读几遍。

（2）圈画生字，借助拼音认读这些生字宝宝。

（3）给自然段标上序号。

（4）学生自由拼读，开火车认读。

（5）学习多音字“教”。

（6）引导学生读好课文中的长句子。

（7）同桌轮读课文，互相检查读音是否准确。

（8）反馈指导：你帮助同桌纠正了哪些字的读音？

2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。

随文识字遵循了语文学习的规律——字不离词，词不离句，句不离篇。

新

知

探

究

3.研读变化，感悟表达

     （1）可爱的小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？读一读课文第2～6自然段，画出小蝌蚪的样子发生变化的句子。

（2）识记生字“哇”。（换一换：娃—哇）

（3）指导读句子。

（4）小蝌蚪变成的青蛙又是什么样的呢？找出描写青蛙外形的短语或句子。

4.指导书写，评价练习。

训练学生提取文本中比较明显的信息的能力，再整理、串联、记忆相关信息，实现完整、清楚地表达。

测评

反馈

（10）

分

1、读句子，给加点的字注音。

   （1）我和阿姨（  ）在池塘（  ）边捕（   ）到了一只蝴蝶。

（2）我们敲锣打鼓（   ），迎（  ）接新年的到来。

2、一字组多词。

哪（   ） （     ）（     ）

宽（   ） （     ）（     ）

巩固新知，拓展延伸。

小结

拓展

（5）

分

1、借助板书和图片，说说小蝌蚪的样子和青蛙妈妈的样子。

2、出示课后习题第二题，按顺序排一排图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

训练学生提取文本中比较明显的信息的能力，再整理、串联、记忆相关信息，实现完整、清楚地表达。

板

书

设

计

1、 小蝌蚪找妈妈

塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓

两、宽、眼、睛、肚、皮

两条后腿→两条前腿→尾巴变短→尾巴不见了

教

后

反

思