《口语交际：劝说》教学设计

西吉一小   李召兄

学习目标：

1. 学生运用得体的语言进行表达的能力。

2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。

教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。

教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。

教学准备：教师准备设计多媒体课件

教学时数：1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．播放视频：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。

2．提出问题：看到这个同学的行为，你会怎么做呢？

3．揭示课题，齐读课题。

板书：劝告

大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。

【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。】  

 二、互动讨论，感知劝告

1．播放视频，组织讨论：对小同学的不当行为，应该怎

样进行劝告？

（1）出示教材中的3个不同“劝告”。

（2）小组讨论：如果你是小同学，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？

2、全班交流，归纳板书。

注意说话的语气，不要用指责的口吻。

多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。

3、角色扮演，体验劝说的艺术。

【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】

三、小组合作练劝说

1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：课件出示：

情景一：

有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说……

情景二：

表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

情景三：

有同学忘关水笼头，你该怎样劝说。

四、拓展延伸：

爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说……以下的答案好不好，为什么？

答案一：说过多少次了，不要再抽烟了，吸烟有害健康的！

答案二：爸，自从你吸烟以来，家里就像“天宫”一样，“烟雾弥漫”，我和妈妈的身体都受到了“熏陶”。

答案三：吸烟是很浪费钱的。

答案四：既然我劝了你，你却不听，那我也抽，让我们共同来享受一下抽烟的乐趣。

答案五：你抽我也抽，你不抽我也不抽。

2.分组练习，每组练习一个。

3.全班展示

其他同学认真看，认真听，要做文明听众。

【设计意图：让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，学会如何去劝说他人。】

五、总结下课

同学们，这节课我们通过学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。

六、布置作业

 选择一个内容练习“劝告”，和伙伴合作练一练。

①看到小伙伴在校园追逐打闹。

②看到有人在公共场合抽烟。

板书设计：

劝说

注意说话语气

学会换位思考