教育,从来不是简单的干巴巴的说教,它更深的意义和内涵在于润泽、温暖、和谐、唤醒和激励。一个学生能不能爱上一个教师,爱上一门学科,以至最终爱上学习,是与这个孩子获得的肯定、赞美和鼓励分不开的。在赞美、肯定和鼓励的力量下,孩子的自尊心逐渐建立,自信心不断增强,学习的内生动力(内驱力)逐渐形成并强大,这对于孩子形成学习兴趣,养成良好的学习品质,锻炼意志力、耐挫力都有着决定性的意义。那么如何进行有效的肯定、赞美和激励呢?根据笔者的经验和相关书本的介绍,我概括为以下几点:
一、肯定、赞美和激励孩子的什么呢?我想,这是人人都明白的事,当然是孩子的优点、长处、闪光点,这无可厚非。但是,我们作为父母和老师,一定要区分肯定、赞美的应该是某种行为、某种表现、某种行为过程,而非肯定结果,给予定性的评价。譬如:某孩子独立完成作业,而且书写规范、大方,错误率低。这时,作为成年人,要肯定的不是他的规范、大方、错误率低,而应该是肯定他一定是平时对学习的态度端正,做作业时注意力集中,用心写字,用心练字。才会达到如此的令人赞口不绝的结果。这时,孩子就对自己的成绩有了清晰地认识,是勤奋、认真、努力的结果,而非自己聪明。有助于为孩子以后的持续努力提供动能和力量源泉。
二、肯定、赞美和激励的语言应该如何?我想,真诚是摆在首位的一个字眼。因为只有赞美、肯定是真诚的,是源于心中最本真的流露,语言才会有穿透力和感染性。同时,每次的肯定、赞美要具体,要煽情,要优美,要简练。具体,是要被赞美者、肯定者感到这不是怂恿,不是浮夸,而是自己真切努力的结果。煽情,是语言要有一定的美感,一定的激励性,能打动人心。当然,这还要配以具体的情境、情态语言、肢体语言等。优美,是让被赞美者感到这几个词语很有分量,是别人很羡慕和内心需要的。简练,就是赞美、肯定的语言要让学生能记下,并随口说出。
三、肯定、赞美和激励应该在什么时机?我们经常讲契机,其实契机在于学生内心有需求、有强烈被肯定、被看见的那个时间点。这时中肯、真诚、煽情的几句话,或许对孩子就会产生终生难忘的激励影响。
四、肯定、赞美和激励应该具有连续性、具有稳定性。否则,记起的时候,把孩子表扬的似乎没有一点缺点,但一转眼,或三五天,因一件事又把前面的肯定一股脑儿的推翻、否定和淡化,这样,相当于前面筑起的地基被瞬间摧毁,前功尽弃。而且更糟糕的是,孩子对你的肯定、赞美、激励之语不再信任,不再重视和珍惜。想想,以后孩子不对你猜疑、防备、对抗才怪呢!这也意味着,孩子此刻的教育就显得十分艰难。因为孩子内心形成了一道防御墙。
五、肯定、赞美和激励要循序渐进,要有长时间的时间作保证。对于一个孩子自尊体系的建立,需要长时间的感受、体验、理解、认可和自信。因此,肯定、赞美、激励也应该遵循这个原则,做到不急不躁,顺其自然。但也要成人善于发现、善于提炼、善于总结,善于表达,懂得孩子的内心之所想之所需。
每个人都希望被看见、被肯定,孩子亦是如此。作为父母和老师,要学点心理学,要懂得孩子的内心世界,懂得孩子的心理成长规律,顺势而为,积极干预,引导他们向更好更高更远的前方奔跑。