中华民族历史悠久，五千多年文明史孕育出许多优秀的传统美德，尤其是感恩，并留下千古恒言。“饮水思源”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“知恩不报非君子”等等，无不体现出“感恩”的传统美德。
可是当前，感恩意识的缺失非常普遍。现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊师敬长，关爱他人。
为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉，我们有责任有义务教育我们的学生学会感恩，培养学生的感恩品质。
对此，我们如何对小学生进行感恩教育呢？
一、活动引导法。
适时组织相关活动，营造“感恩”的教育氛围，以净化学生的心灵。
一是查阅书籍或网络搜索，寻找“感恩”的名言警句。学生交流，朗读感恩的名句，还可以张贴到教室的墙壁上。
二是收集“感恩”的故事，举办故事会。让学生从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情。
三是写感恩信。让学生写感恩信，以触动自己的心灵，不管是谁只要对我们有帮助，对我们有恩，我们就要将心底的真挚之情和感激之意蕴涵于字里行间。
四是为父母“减负”。在家中承担起力所能及的家务，并在特定的节日里（母亲节、父亲节、除夕日）送上自己真挚的祝福、为父母洗洗脚，捶捶背，帮助父母做点力所能及的家务活，体验父母的艰辛。比如：去年的重阳节我布置了一项作业—为长辈洗脚并写下感受，孩子们交上来的心得很真实、很感人，至今我仍然保留。
五是礼貌性问候。见到长辈我们要主动的问候，让忙碌了一天的父母一回到家中，就能从孩子口中听到最舒心的话语，在享受着天伦之乐的同时，忘却一天的疲劳和烦恼。
二、榜样示范法。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”小学生感恩意识的形成，还必须从师长处耳濡目染、感受效仿。“学为人师，行为世范。”大家可能都看过电视上的那个广告——妈妈洗脚，这就是榜样的力量。父母、教师要以学生为本，既教育引导学生，又帮助爱护学生，做学生的良师益友，用自身的言行不断地对学生进行潜移默化地熏陶，使之成为学生感恩的榜样。
三、氛围熏陶法。
让同学们在潜移默化中学会感恩。学校要积极营造感恩文化，例如定时播放感恩歌曲，如《妈妈的吻》、《母亲》、《感恩的心》等，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培养感恩之心；还可以定期的开展一些感恩活动比如办感恩手抄报、举办以“感恩的心，感动你我”为主题的征文活动等等。
“冰冻三尺，非一日之寒”，感恩教育决不是一朝一夕就能解决的问题，而是一个在日常教育中不断完善的过程。
教师肩负着对少儿进行感恩教育的责任，我们一方面要真诚地关爱每一个孩子，用言传身教的力量感染孩子；一方面要巧于构思，精心设计各种形式、且寓感恩教育于其中的丰富多彩的活动，从而达到学生自我感悟、自我教育、自我完善、自我践行的感恩教育实效之目的！