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苏霍姆林斯基的25句教育箴言
发布者:李生义发布时间:2018-11-06 10:27:33阅读(1175) 评论(1) 举报
1. 为什么低年级学得很好、掌握知识不甚费力的儿童,随着年级的上升学习却变得越来越困难?为什么儿童已经掌握、积累起来的知识似乎成为一种沉重的负担,使他越来越吃力?原因就在于掌握知识与智力发展之间常常脱节,教师往往把掌握一定量的知识当作教学目的,没有把教学视为培养发达智力的手段,而只有具备了发达的智力,才能使学习随着新知识的掌握而变得越来越容易。
2. 死记硬背那些书本上总结出来的现成的知识,而这些知识不是来源于生活实践,不以对事实的分析为基础,这就必然导致学生不会运用这种知识,而不能运用的知识,反倒成了他们的沉重的负租,会给他们以后获取知识带来诸多困难。这就会形成一个怪圈:学生积累的知识越多,他们继续学习的困难就越大。
3.教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责,学校正在培养的人的理想、健康和幸福,都取决于他的精神素养和他思想的完美性。
4. 一个教师,他越少摆出教育者的架子,越少一本正经,他就越是一个优秀的教育者,少年们也就越喜欢接近他。
5. 不能把教育简单地归结为教师下命令和学生的盲目服从。
6. 一个好教师意味着什么?首先意味着他是个热爱孩子的人,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
7. 用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童,那是漠不关心、不公正的最坏表现。
8. 教师,这不仅是把知识和技能传授给学生的人,而且,就像父母一样,首先是孩子向他学习生活的人。
9. 因为在我们教师这一行业里,教育者是能施影响于他人精神世界的一种力量,而这种力量具体体现为对学生的爱。教师不爱学生,无异于歌手没有嗓音,乐师没有听觉,画家没有色彩感。
10. 绝对不能把儿童同成人一样看待,既能衡量成人,又能衡量儿童的统一尺度是没有的。
11. 只有当教育建立在相信孩子的基础之上时,它才会成为一种现实的力量。
12. 教育修养水平低下的一个危险根源,就是教师总认为儿童的每一个不好的行为或者只是教师看不惯的行为,都是出于恶意的,或者是故意的,甚至是有预谋的。
13. 与一个对你说出心里话的学生谈话的结果,绝不应立即就实行惩罚——这一点要牢记。要懂得,在集体面前抖落青少年的隐私和心事,是一种最严重的刺伤青少年心灵的惩罚。
14. 假如青少年除了教科书外什么也不读,那么他最终会连教科书也读不好。
15. 种子今天播在耕耘得很好的土壤里,并不一定明天就可望发芽。今天所做的事,往往若干年后才可以进行评价。这是教育工作十分重要的规律之一,它要求我们以长远的眼光看问题。