25、《黄鹤楼送别》第一课时教学设计

教学要求：

1、学会本课生字，理解有生字组成的词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读通课文，初步了解课文的内容。

教学过程：

一、激情导入

1、同学们，上课的准备都做好了吗？

2、我们一起来欣赏一首歌好吗？（播放歌曲：《送别》）

3、好听吗？告诉大家，这首歌的名字叫《送别》。这首歌带给你什么感受呢？（学生交流：觉得伤感，感觉到依依不舍，仿佛看到人们在依依不舍地告别……）

4、是啊，一般情况下，我们面对即将远行的亲人或朋友，总有一种说不出的情感，总会觉得依依不舍。今天，我们一起来学习一篇课文，题目叫《黄鹤楼送别》。（板书课题）

    5、介绍黄鹤楼：这就是黄鹤楼。（出示黄鹤楼图片）黄鹤楼与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”，享有“天下绝景”的盛誉。它楼高50多米，俯临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，。黄鹤楼飞檐凌空，仿佛是展翅欲飞的鹤翼。传说中还有神仙在此乘鹤而去，所以称黄鹤楼。

二、初读感知

1、请同学们打开书本，翻到第25课，自由轻声读课文，（大屏幕出示）要求：

读准字音，读通课文，遇到难读的词句多读几遍。

开始读吧！

2、生自由读课文，教师巡视。

3、刚才同学们读书的样子都很专注，读书就应该这样沉下心来投入进去，一字一句读仔细。有信心接受检查吗？

（1）出示：暮春三月  孟浩然  一饮而尽  暂时  友谊  唯见

A、这些词你都会读了吗？指名读（读得真不错，字音很准）谁再来试试？（字正腔圆）齐读

B、交流生字情况：暮春三月：“暮”是生字，你能说说它的意思吗？（暮本义是指日落时，傍晚的意思。）那暮春是指什么时候呢？暮春，是指春天最后一段时间，指农历三月；孟浩然：你了解他吗？（孟浩然是唐代著名诗人）；一饮而尽：（一下子全部喝完了）你能告诉大家你刚才所说的这句话中，哪个字是“饮”的意思？（喝）对，在这里，“饮”就是喝的意思；暂时：写“暂”字时要注意上面的“斩”要写宽一些，下面的“日”要写的窄一些，这样，这个字才写得好看；友谊：说说意思（指朋友之间的情谊），请你把这个词读一读；唯见：你能说一两个“唯”的形近字吗？（堆、推、难、维、锥、椎……）同学们的掌握的字词可真多。至于这个字的意思，我们将在学习课文时再去理解。

C、让我们再次一起把这些词语读一读。

（2）过渡：刚才我们大家已把文中的生字新词读得很准了，现在能把课文也读通顺吗？请几位同学分小节来读读课文，其余同学认真听，并争取机会读，谁愿意先来？

（3）指名分小节读

（4）读得真流利！谁能说说课文主要讲了什么？（指名2—3人学生概括课文大意）（暮春三月，李白在黄鹤楼送别孟浩然的情景）

三、再读感受：

1、师：李白送别孟浩然的情景，课文写了两个场景，请你快速浏览课文，说说是那两个场景？

2、学生快速浏览课文，交流：（第一个场景是李白在黄鹤楼为孟浩然饯行，一边喝酒一边说话。）你能用一个四字短语来概括一下吗？（饮酒饯行，饮酒话别……）（相机板书：饮酒饯行）那第二个场景写的又是什么呢？（李白站在江边目送朋友远去，吟出了一首诗）（板书：吟诗送别）

3、我们常说：好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。这书呀，只有多读才流利，甚至感情也就慢慢地有了。我们先来看一看他们饮酒饯行的情景吧。（出示课件）（指名读）

4、读得真不错！面对朋友的离去，李白作了一首什么诗呢？请一位同学来读一读。（指读）

5、师：读诗，不仅要音准，而且要注意节奏。老师也想来读一读这首诗，请同学们边听边把诗的节奏画出来。（师范读，生画节奏）

6、校对。（出示正确的画法）师：这就是老师刚才读这首诗时的节奏，你是这样画的吗？不准确请改过来。（画错的学生纠错）请同学们按着这样的节奏再次进行朗读。（自渎，指读，齐读）

7、小结：大家读得很有韵味。那这首诗是什么意思？表达了作者怎样的思想感情呢？这将是我们下接课学习的内容。老师相信，爱读书爱思考的你们一定能做学习的主人。

四、作业：

1、完成习字帖，写好字，争取得“优”。

2、有感情地朗读课文给家人听，请他们为你打分。

3、课后收集别积累关于送别的诗句和名言。

板书：            25、黄鹤楼送别

                       饮酒饯行

                     吟诗送别