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知不足而后进 弥差距唯奋进
发布者:李欣芳发布时间:2020-06-30 17:18:52阅读(89) 评论(0) 举报
教学质量是学校生命之源,教学常规管理始终为教学质量提升保驾护航,它贵在坚持,重在落实。“坚持”与“落实”犹如两只“慧眼”,把教学的迷雾看穿,洞察教学的本质,有效地提高教学质量。为此5月14日下午利通七小以“夯实常规,查找问题,提升质量”为主题进行期中检测质量分析。参加本次常规工作展评与质量分析研讨活动有李欣芳校长、主管教学副校长董永平、学校中层领导和各学科教师。
本次教学质量分析分两个阶段进行:第一阶段是展评各年级学科老师的教学设计、研修手册、听课记录、亮点工作。教师们在欣赏中评价,在评价中交流,在交流中分享。不同的常规工作内容蕴涵着扎实的工作态度。一是教学设计凸显学科特点,突出复学归来复习课如何上出新意。二是研修手册撰写突出教学策略的实施,融入“互联网+教学”的因素,达到即见树木又见森林。三是“花式”听课记录反映出老师听中有思,思中有悟,为老师的成长助力。四是特色展示内容丰富,或“空中课堂”教学模式下的所感所悟、钉钉直播中的辅导记录、或具有针对性的特色作业设计……一摞摞、一本本,让老师们在欣赏、对比中形成:我不足,我改进,我成长,我快乐的理念。
第二阶段结合常规展评,分组进行质量分析。语文学科组质量分析会上,各年级组长就本年级检测情况,结合试卷查找的问题,分析了成因,重点谈了下一步改进措施。组内教师结合各班实际情况,进行了补充交流。针对近段时间学生书写不规范的问题,马晓倩组长从培养学生养成“提笔皆练字”的意识和定时加强练习、定时进行评价等方面提出了解决办法。对于试卷中反映出的学生阅读分析理解能力弱这一问题,老师们一致认为:一是要培养学生“好读书”的习惯,每天坚持进行阅读打卡;二是在日常的阅读练习中培养学生圈、点、勾、画、摘录、思考、批注等良好的阅读习惯。三是指导学生阅读答题的方法,答题先读题,一读思考,二读试做,三读答题。;四是加强练习,在作业中设计适量的、丰富的阅读题型,提升学生的阅读能力。
谢丽华主任引导数学组老师带着梳理出的共性问题“审题不清,概念不明,计算不扎实”展开激烈的讨论。归纳解决问题策略有:一是针对“审题不清”重在引导学生学会读题的方法:图文结合标数据读懂题意;抓住关键词语理解读懂题意;圈画信息和问题“找联系”读懂题意。二是针对“概念不明”重在验证中理解概念,在具体的动手操作中发现规律,学会归纳总结;同一概念抓住关键词在对比中理解并验证达到构建模型的效果;让学生在质疑辨析中领悟概念的来龙去脉达到灵活应用。三是针对“计算不扎实”,强化一年级“20以内的退位减法”;二年级的“表内乘除法”,引导学生用科学的算法提高计算准确率;一至六年级常期坚持口算天天练。所有问题解决注重建模思想渗透,是学习数学的“根”,对学生学好数学有深远的影响。
英语组长通过两个学期的试卷对比分析,理清试卷脉络,对于出现的问题进行反思总结。在接下来的教学中,要从小处着手,关注细节,夯实学生的基础知识。
活动中,李欣芳校长提出了以下几点期望:1.要强化常规工作,“磨刀不误砍柴工”,各位老师尤其是青年教师一定要从研读教材开始,备好每一节课。2.要强化反思意识,工作中即要向前看,更要回头看,不时反思,在反思中弥补不足,在反思中创新工作。3.要强化合作意识,“同心山成玉、协力土变金,”各组教师要团结协作,做教研路上的同行人,成雁一样的团队,共同为年级教学质量的提升贡献力量!
“知不足而后进, 弥差距唯奋进”。相信,七小教师在这疫情特殊时期的特殊教学形式中,一如既往在教与研的路上不断成长。