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[转] 小学数学教师要关注什么
发布者:杨海艳发布时间:2019-10-11 17:17:44阅读(239) 评论(1) 举报
2019年9月18日和19日上午,是仲海峰老师的讲座,讲座题目为《守常固本 守正出新——小学数学教师必须关注的若干基本问题》,仲老师来自南通海安,他的讲座清新自然,朴实无华,内容贴近教学第一线,我们听来很受启发,受益匪浅。但从他的讲座提纲上,就可以感知内容是如此的丰厚和实用。
先罗列一下仲老师讲座的提纲:
“我们的教育不缺理念,缺常识。”仲海峰老师首先为我们罗列了几个教育常识,每一个都令我们深思:
1. 教育的终极对象是“人”
2. 教育的唯一秘诀是“爱”
3. 教育的最大悲哀是“心死”/
4. 教育不是出于“真空”之中
接下来,他从以下小学数学教师必须关注的若干基本问题来展开:
1. 两个必须常常研究的对象:数学 儿童
2. 两件必须天天面对的工作:上课 辅导
3. 两项需要尽力尝试的事情:思考 记录
仲老师推荐阅读:
《小学数学疑难问题探究》
《小时数学理论透视》
《小学数学教材中的大道理》
《小学数学研究》
为孩子提供好吃又有营养、生动深刻的数学。
讲座中提到的几个教学案例:
1.《抽奖中的数学问题》,创设抽奖的情境,引领孩子们复习2、3、5的倍数的特征,滚动的数字,奥妙无穷,尽显数学魅力。
2《圆的认识》,通过目标引领和板块推进来展开教学,各个板块以问题为导向,分享生成环节精彩纷呈。
3.《角的认识》,从以下几个话题,深层次探讨角:指一指,角在哪里?牛角、桌角、墙角上有角吗?放大镜能将角放大吗?一条直线上有一个点,这是表示角还是表示直线?另一条,表示角还是表示射线?
我的思考:
1、仲老师提到的教育常识第一条:教育的终极对象是“人”,以及他后来在备课中涉及到的课时目标指的是知识,常识目标是人和事。这样的观点让我很有共鸣,我们的学校,我们的课堂不只是传授知识的地方,我们不能只关注分数,我们面对的是活生生的生命,充满灵气的儿童!你的课堂,能为孩子的未来留下什么?是的,正像仲老师说的,我们要培养孩子们根植于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为人着想的善良。让孩子们学会学习,健康生活,有责任担当,勇于实践创新,注重人文底蕴和科学精神的培养。
2、教育的最大悲哀是“心死”,这个教育常识更应引起我们教育者的深思,您可曾留意观察孩子们的眼神?是闪亮飞扬、活泼有神的,是平和温顺、善良有爱的,还是冷漠无情、木讷呆滞的,还是黯淡无光、孤独无望的?孩子的眼睛会说话,这个新学期开学,我很欣喜地看到我们班一个小姑娘欣喜的眼神,从她的表情和眼睛里,我看到了希望,她妈妈打电话来:“老师,我女儿说她现在可喜欢上数学课了,我问她,你数学不好,怎么会喜欢数学了?俺这个老师好,讲课好玩。”亲爱的孩子,希望我能重新燃起你学习数学的热情。
3、让每个孩子都有留过洋的感觉。这是仲老师在倡导小组展示的时候,每个小组成员都要到讲台前亮相,对,这样的亮相正像是“留洋”,真有趣,“留洋”的过程潜移默化地培养着孩子们的自信心。请不要忽略这个小环节,这个经历真的能改变孩子,鼓励孩子,孩子,因此能带给我们惊喜!(仲老师推荐的小组讨论流程:独立思考,有自己的想法后起立;组内四人都起立后,轮流发言;综合大家的想法,推荐发言人;迅速回位静息,等待全班交流。这样的小组讨论,每个孩子都思考了参与了。)数学课堂要面对的是全体学生,要给每位学生展示自己的机会,参与到课堂学习中。
4、暂时性正确。仲老师举例:7+()10一题中有几种填法?这个在低年级和高年级的要求是不一样的。由此我想到二年级有一个判断题:“正方形是长方形。”在二年级刚接触这个图形分类的时候,老师定为这句话是错误的,有道理,到了高年级,同学们自然就理解了,这也是暂时性的错误吧。“角的大小与边的长短没有关系。”这句话,深究是不科学的,角的边是射线,没有长度,怎么能说“长短”呢?不过,对于低年级的孩子来说,这个说法他们更好理解,随着知识的深入,严谨科学的数学会让他们豁然开朗。
5、多种多样的画圆方法。请相信孩子的想象力,真的太棒了,他们的想象力已经飞起来!除了传统的用绳子画圆,他们还想到了用回形针画圆、用纸条画圆、用两支笔画圆(两只笔固定,让纸动起来)等等,在这样的创造圆中,充分感受圆的特征“圆,一中同长也。——墨子” 。 组织学生对知识的内容、形式和形成过程从多个不同的侧面、用不同的角度开展思考、讨论,可以内化知识、深化知识,从而培养学生思维的深刻性、多样性和创造性。
6、写就人生。当仲老师课件上黑底白字出现这几个刚劲有力的大字时,很是让我震撼!他从学生时代就开始了写作,然后是教师岗位和教研员岗位他一直坚持写作,他说,写作不是热情,因为,热情容易消退。写作不必坚持,因为,坚持易产生抵触心理。写作是一种习惯。好习惯成就好人生。
总之,仲海峰老师的讲座给我们太多的思考和启迪,关注儿童,关注学科,关注成长。还有,我们小学数学教师在教学中既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。潜心教育,每一份关注都倾注了我们的爱心……
附 :仲海峰老师精彩语录:
1. 做人要诚实、善良、上进。做好人,才能做好事。
2. 小学数学从知识看是简单的,从教学上看是复杂的。
3. 教了不等于学了,学了不等于懂了,懂了不等于对了。
4. 数和形是数学表示事物的一种形式。数学的一切形式是人创造的,因而是讲道理的。
5. 要锻炼孩子的思维,体现思维层次。
6. 数学是前提,儿童最重要。
7. 你的一节课,能为孩子的未来留下什么?
8. 集体备课已成为不备课就上课的遮羞布。
9. 集体备课,不改等死,改是找死。
10. 课堂的减负增效:听得清、看得见、想得通、做得顺、带得走、用得上。
11. 课堂要灵动,同学们要有情绪上的起伏。
12. 卷入情境展开教学,“抓好扶手,我们出发了……”(视频呈现一轮子是正方形的车开启。)
13. 要让每个孩子都有留过洋的感觉。(小组展示的时候,建议小组成员都到前面亮相。)
14. 科学数学进入小学需要进行学科化改造,数学知识的学科化改造不能以失真为代价。
15. 写就人生。文章其实不复杂,将豆腐块组装成文章。
16. 你思想上的触动有多少?教育无痕……