只看楼主 低年级的识字教学活动，到底可以怎么去设计？
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阅读：1939 回复：204 2019-10-24 11:43:55
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基于思维与想象打开的识字教学活动设计，我想从两个方面来讲，第一就是根据字形来组块，第二个根据词义来组块。如“根据词义来组”：认识“人”我们可以通过一些图片，让小朋友感知“人”字的文化内涵。如：人与人见面了，互相鞠躬，人是知礼仪的；人会劳动，和动物不一样。再引导学生读准“人”字。我们就得读准“人”字设计成学习活动。那可以怎么设计呢？可以让小朋友来跟对对子。这样就把“人”放到具体的词语学习活动当中，学习起来也就比较有趣味了。
2019-10-24 11:44:15
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学习了！
2022-01-12 20:42:14
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基于热情与兴趣激发的识字教学活动，设计方法是很多的，我主要和大家分享三种方法：第一种就是用微课来呈现，所以我把它叫做微课呈现法；第二个就是调动孩子的身体，所以把它叫做是具身学习法；第三个就是进行情境转换法。
2022-02-28 08:41:56
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关于“小学语文低年级识字教学方法”的重要性：识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。所以，我想补充以下三种识字教学方法：1、利用形声字规律进行识字教学，如“木”部跟木有关：松、柏、梅、梧、桐。2、声旁相同的字读音相同或相近：精、静、睛、晴、请、情。3、会意字方便理解字义，如：休、众、明、歪、森、晶。
2022-11-02 16:54:14
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基于热情与兴趣激发的识字教学活动，设计方法是很多的，我主要和大家分享三种方法：第一种就是用微课来呈现，所以我把它叫做微课呈现法；第二个就是调动孩子的身体，所以把它叫做是具身学习法；第三个就是进行情境转换法。
2022-11-03 11:02:08
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基于热情与兴趣激发的识字教学活动，设计方法是很多的，我主要和大家分享三种方法：第一种就是用微课来呈现，所以我把它叫做微课呈现法；第二个就是调动孩子的身体，所以把它叫做是具身学习法；第三个就是进行情境转换法。
2022-11-03 14:26:03
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基于热情与兴趣激发的识字教学活动，设计方法是很多的，我主要和大家分享三种方法：第一种就是用微课来呈现，所以我把它叫做微课呈现法；第二个就是调动孩子的身体，所以把它叫做是具身学习法；第三个就是进行情境转换法。
2022-11-03 14:33:51
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关于“小学语文低年级识字教学方法”的重要性：识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。所以，我想补充以下三种识字教学方法：1、利用形声字规律进行识字教学，如“木”部跟木有关：松、柏、梅、梧、桐。2、声旁相同的字读音相同或相近：精、静、睛、晴、请、情。3、会意字方便理解字义，如：休、众、明、歪、森、晶。
2022-11-03 14:40:29
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关于“小学语文低年级识字教学方法”的重要性：识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，而且也影响到全民族的文化科学素质。所以，我想补充以下三种识字教学方法：1、利用形声字规律进行识字教学，如“木”部跟木有关：松、柏、梅、梧、桐。2、声旁相同的字读音相同或相近：精、静、睛、晴、请、情。3、会意字方便理解字义，如：休、众、明、歪、森、晶。
2022-11-03 14:41:15
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基于热情与兴趣激发的识字教学活动，设计方法是很多的，我主要和大家分享三种方法：第一种就是用微课来呈现，所以我把它叫做微课呈现法；第二个就是调动孩子的身体，所以把它叫做是具身学习法；第三个就是进行情境转换法。
2022-11-03 17:05:54
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