小组合作学习的优势

1、好的合作学习，能把一个有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。小组合作学习有利于教学多边互助的形成，并能为每个参与者创造平等机会。合作小组的组长可以轮流担任，让每个成员都能代表小组向大家汇报，让小真正成为由共同目标结合成的集体，让每个成员都能团结一致，都能为小组目标共同出谋划策。

2、小组合作学习便于尊重个体差异，使人人都能获得成就感。小组合作学习将学生的个体差异作为一种积极的教育资源加以利用，组织同学之间的交流与合作，让每个学生带着自己的认识倾向、思考方式和价值观念参与到集体学习中。由于组内异质，因此在合作交流探究的过程中，可以相互借鉴，尤其学困生能在组内得到比老师更多的帮助，因为同龄人的帮助有时比老师更为贴近，更为有效。而且当一个缺乏自信心的学生，一旦能主动完成任务，一定会得到全组的鼓励和赞许，小组的支持将激励他更加积极向上。

3、合作学习能省时高效、优化学法。新课程中的“做一做”、“想一想”、“议一议”，这些实践性的内容如果仅凭单打独斗，肯定费时费事；如若开展小组研讨，往往能收到事半功倍的效果，在交流的过程中学生们不仅提升了兴趣，还能相互汲取，弃劣选优，更新观念。

4、合作，是增进感情、培养交际能力的主渠道。群学是同学之间互帮互学、彼此交流知识的过程，也是互爱互助、相互沟通感情的过程。在合作过程中不仅能互勉，结伴克服困难；同时学会了互助、评价他人。即学会承认他人的优点，容忍他人的缺点，虚心向他人学习，听取他人的意见。正所谓“一荣俱荣、一损俱损”。

5、小组合作学习是一种“思维接力”。这是我在观摩小组讨论和课堂展示时，一次次看到的现象。同学们不时地为一个精彩的结论而欢呼雀跃，而这个结论是谁贡献的呢？起初或许是一个小男孩提出了一种想法，但这个小男孩只说了一句话后就说不下去了。而这一句话给身旁的小女孩带来了一点点的启迪，她接过思路往下说。就这样你一言我一语，正确的结论形成了。同学们没有顾虑，也不再等待。人人都参与，都努力，都贡献，都享有。这就是思维接力，孩子们在这一动态生成的过程中，切实能感受到心的阳光、心的健康、心的快乐、心的成长。