每朵花都有开放的理由

吴忠市利通区第八小学   马丽娟  15809535802

尊敬的各位领导 、亲爱的同仁们：

大家好！我是利通区第八小学的老师马丽娟。今天我分享的带班育人方略是《每朵花都有开放的理由》 。

我曾看到过这样一段话：“大千世界里各种花儿开放的时间是不同的，它们之所以会在不同的季节里开放，完全是由它们的差异性决定的，这是谁也改变不了的事实”。作为教师最大的快乐就是迎来每朵花的花期。

1.让迟开的花在鼓励中开放

我们班里有一个“话匣子”——马皓轩。上课时总爱插话，抢着回答问题还不举手。同学发表意见时还没说完他就抢着先说了。书写一塌糊涂，成绩也一般。我告诉他：“你每次举手发言，书写优秀我就会奖励你一个小贴画，每当你集齐10个小贴画，马老师会在班级群里夸夸你。当你不举手时就发言，或者书写不过关时我就扣掉一个贴画”。这段时间他像变了个人似的，发言前小手举得端端正正不说，书写也工整了不少。我想马皓轩的转变和迟开的花儿不是有着相似之处吗？

在教育过程中，激励就是调动学生学习的积极性，增强学生的自信心，使学生的学习与生活充满积极向上、期望、羡慕、快乐努力的积极情绪。在各方面表现优秀的孩子，在老师的激励中学习生活会更快乐，会有更大进步。老师们也乐于激励他们，可是在教育工作中我们应该认识到，在学习上在活动中，那些没能有优秀表现的孩子，他们更需要激励。激励在他们身上会发挥更大的作用 。

    2.让与众不同的花用自己的方式开放

这个世界之所以丰富多彩，是因为每一个生命个体都各不相同，这些不同使生命的层次变得丰富，使我们的生活富有张力。2012年江苏高考有一位考生用文言文写的作文“绿色生活”获得了满分。这样的学生不能说绝无仅有，却也是少之又少的。因此被称为“另类”。面对这些个性鲜明的孩子，要多鼓励他们，给他们搭建展示自我的平台，这些与众不同的花也会迎来他们的花期。

我在班里设置了一个愿望箱，让孩子说出自己的心声，表达自己对老师的期望。有个叫毛佳颖的孩子成绩平平，坐在角落里。我在愿望箱里找到了她的愿望：成为一名图书角管理员。我满足了她，从管理图书到制定班级图书借阅公约，她向我展示了她异于其他孩子的耐心，当然她的成绩还是一般，但是她偶尔上课会主动发言了，在班里也交了不少朋友，她妈妈告诉我，孩子回家话变多了。我时常也在班里夸她进步了，我觉得她的花期就要到了。

美国心理学家加德纳认为，人的智能是多元的，他说：“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。”我们对待学生尤其是学困生来说也应像等待花儿开放一样，耐心地等待他们的成长。其实教育学上所讲的“没有教不好的学生”大概就是这个道理。这也是我们教育的目的，可见我们对待学困生就像对待迟开的花儿一样，宽容他们，理解他们，对他们因材施教，相信他们只要找到了适合自己发展的方向，条条大路通罗马，最终会成才的。

3.让含苞待放的花主动开放

 班里转来了一个叫任俊聿的孩子，高高的个子，干净帅气的脸。写着一笔漂亮的字。就是不和群，不参加任何活动，也不主动发言，我就找到了他的妈妈，询问了孩子的情况。 孩子妈妈表示愿意给参加运动会的孩子打印号码牌。 第二天早晨他来了，他一进班我就发现他今天神采奕奕的，书包没放就提着号码牌来找我了。我让他自己给同学们发号码牌，一个一个再给同学们贴好。并且安顿拿到号码牌的孩子，一定要向任俊聿同学表示感谢，可以拉拉他的手，也可以抱抱他。结果当天我就发现，等大家都集合到了比赛场地，他从一言不发，不合群，变成了一个忙里忙外，主动帮忙很有组织能力的孩子。放学的时候，我拍着他的肩膀说：“马老师打算每天都表扬你一下，你准备好了吗？” 从此以后他真的优秀到让我忍不住要夸他 。

  主动是一种习惯，是一种意识，是一种可以让孩子真正成为自己的方式。我们必须关注孩子的成长，主动的参与，积极的表现。告诉孩子们，只有主动才能让自己更优秀。让他们明白为什么要主动的道理，再体验主动带来的快乐。

   每个孩子的心中都埋藏着灿烂的种子，只要有合适的阳光和土壤，它就会以绚丽的姿态展示在你的面前。我相信每朵花都有开放的理由，而作为培养花朵的园丁，我们要做和所能做的，就是用自己的爱心和真诚，精心的呵护，并且在回忆的时候享受每朵花开的浓郁。