做一名智慧的班主任

---班主任经验交流材料

利通八小   牛燕

我1995年毕业于吴忠师范，至今已从教二十七年，担任班主任工作二十七十余年，在这二十七年里，在很多领导和老师们的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，慢慢成长起来。在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。今天借着这难得的机会，我把自己在班级管理中的一些教育故事和大家分享一下。

一直以来我们提倡做一名快乐的老师，然而我更提倡做一名智慧的班主任。

在学校，相对于一般的任课老师而言，班主任确实是个劳心劳力的角色。“文山会海”里挣扎，鸡毛琐事中纠缠，容易得神经衰弱。这就需要一个智慧型的班主任。

作为班主任，难免会遇到一件件琐碎的小事，事虽小却很难处理，对学生大动干戈，声色俱厉吧反而显得黔驴技穷，毫无威性，而且搞得自己心情也不好：苦口婆心，循循善诱吧有时又显得苍白无力，一但反复，没有效果，自己感觉日益沉重而且压抑，有时真觉得自己就像是一只困顿的小兽，总在原地转来转去，长此下去，我想年复一年的班主任工作，势必会变成可怕的劳役。因此，在班主任这条道路上我们要努力在修炼这样一种心境，培养这样一种能力，就是把烦恼化为快乐。试着为自己的教育行为注入理性和艺术的力量，让难问题，巧解决，努力做一个智慧的班主任。

我班马骄阳，一个忽闪着大花眼睛，课堂上精力不集中，卫生习惯差，经常爱惹事的男孩引起了我的注意。我和以前一样，先了解了他的家庭情况。原来，他父母离异，他跟随爸爸生活，可爸爸在外工作，十几天才回来一趟，平时都由奶奶照顾，奶奶管不住，个人卫生极差，有时不洗脸就到学校，更别说常洗澡了。同学们反映他书桌里经常乱七八糟，脏兮兮的，桌椅下经常出现纸屑等杂物，严重影响了班级卫生。这可怎么办？我找他晓之与理，动之与情的谈了几次话，可每次他都闪着一双大眼睛，低着头不说话，我提什么要求他都答应，可下去后，毅然我行我素。面对他一副软硬不吃的态度，批评显得苍白无力，只会使我更生气，而生气是不解决问题的。静下心来，我思索着怎样帮助他。首先从他卫生习惯入手。再次看到他座位下有杂物时，我不训斥他，也不说话，只是当着他的面捡起扔进垃圾箱。一次、两次……，他无动于衷，我仍然坚持着，最后每次进教室看他周围成了我的任务。十来天过去了，我发现马娇阳桌椅下的垃圾越来越少了，最后几乎没有了。同学们告诉我，岳锐现在每天下课都要检查一下座位周围有没有垃圾，发现有就赶快捡起。看在眼里，我喜在心上。他终于迈出了第一步。接下来，我一有时间，趁岳锐不在就帮他整理书桌，让书本归位，让垃圾进垃圾箱。而且还发挥班干部的作用。每天必须整理两次。功夫不负有心人，过了一段时间，岳锐有了自己整理的好习惯。接下来我想他还会有更大的变化。这就是巧管理的作用。

王冰航，人很聪明，但好动，自控能力差，上课，爱讲话，小动作不断。上课经常看见他不停地动。手里经常拿着弄坏的学习用具。三年级用上了钢笔，手上经常是墨水。有时不是捣捣同桌，就是喊旁边的同学，跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于他，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。

课余，我找他谈话，希望他能遵守课堂纪律，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是勇于认错，坚决不改。每节课依然我行我素，毫无长进。每次我都要被他气晕了，找家长多次沟通，也无济于事。我的心都快冷了。

多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个问题学生而影响整个班集体。于是，我想对策，找方法。上课时，为了防止他捣乱，我让他单独坐在讲桌旁，在老师的眼皮子下，教师可以随时监管他，他一做小动作，我一个眼神就杀过去了，他也收敛了很多。也不敢随便弄别的同学。他做起作业很快。作业做完了，没事干时又想动，我就给他找事干，让他检查其他同学的作业。下课，让他领牛奶，让他当安全巡视员。总之，尽量让他有事做，消耗他的精力，转移他的关注点，让他少点时间干违规违纪的事。

在班主任工作中，常会发生这样的情况，有的学生脾气很强，你越是运用教师的权威进行批评，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他弹得越高。有时候虽然表面上虚心接受，但行动上坚决不改。长此以往，很容易造成师生关系紧张，进而使得班主任在学生中的威信下降，很难管理好整个班级。这时候班主任就要调整一下战术，运用无条件积极关注的技术与学生进行心理战术。我班何文浩，由于离校一年又进校，所以年龄比其他同学大，但由于知识的断层，刚开始进我班学习跟不上。听写时不会，偷翻书抄，写作业不会，抄同学的。仗着自己大，欺负小同学。自尊与自卑同时在心理作祟的他不服老师管教，我一说，扭头瞪眼，说实话这样的学生，是深不得，浅不得。怎样教育呢?

我平时注意观察他的一言一行。我发现，他很要强，处处想展现自己。于是，我就让他当班长。他受宠若惊，不敢相信刚来不长时间，学习也不怎样的他能当班长。但当前，我找他谈话，首先鼓励他一定能当好班长，因为它是班里的大哥哥，理应管全班同学。其次，给他提条件，班干部首先得遵守学校规章制度，起带头作用。学习也不能太差，和他约法三章，一个月的试用期。这招还真灵。自从他当上班长后，对自己要求严格了，不在捣乱了。学习也用心了，成绩在步步上升。

一个智慧型的班主任不仅要具备指挥官、外交官和演说家的素质，还应善于灵活变通，不拘于陈规，以四两拨千斤之力处理棘手的事情，化险为夷。譬如，某个女生发型奇特，严重违反学校仪容仪表的规定。喝令其立马恢复原状过于粗暴，语带讽刺批评她发型难看也太伤人，急召家长过来又太兴师动众。这正是考验班主任是否具有应变能力的时候。或许微笑着跟这女生说一声：“我更喜欢你原来扎马尾的模样，活泼又可爱。”多数人都喜欢听好话，用这种明褒实贬的方法会比强按牛头喝水更能收到明显的效果，既达教育目的，又不伤师生感情。

熟练地掌握与学生沟通的心理学知识和技巧也是一个智慧型班主任应该具备的能力。与学生沟通是管理班级工作的重要突破口。无沟通，工作就是瞎子摸象；难沟通，工作就是胖子履薄冰。“沟通从心开始”，做学生的知心人，班主任工作将势如破竹。

做一个智慧型的班主任的最大前提是教师要发自内心的尊重学生、关怀学生，一个缺乏爱心的班主任，何来动力管好学生，何来精力思索管理的技巧和方法。班主任不能把自己当作管理机器，当警察当监工太不近人情，高声呵斥恶语相向更达不到教育效果。班主任的权威应该靠个人的人格魅力和个人的智慧建立起来。   

做一个智慧型的班主任，让自己从劳累中解脱出来，把班主任工作做得有滋有味，更让学生享受快乐的教育。