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2.我多想去看看
发布者:陶爱红发布时间:2019-03-11 15:29:26阅读(633) 评论(0) 举报
2.我多想去看看
课题 | 我多想去看看 | 课型 | 新授课 | |
设计说明 | 文语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京、喜欢新疆的强烈感情。阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同,生活环境不同,所以每个孩子的语言表达、情感体验都不同。很多孩子对天安门的升旗仪式和天山雪莲可能都是陌生的,所以在教学中可以采用多媒体课件,让学生有身临其境的感受。 | |||
学前准备 | 制作字词卡片、多媒体课件。(教师) | |||
课时安排 | 2课时 | |||
教学过程 | ||||
第一课时 | ||||
学习目标 | 1.会认、会写本课生字,认识偏旁“”。正确、流利地朗读课文。 2.初步朗读课文,粗略熟悉课文内容。 | |||
学习重点 | 会认、会写生字;正确、流利地朗读课文。 | |||
学前准备 | 1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 2.自学字词,熟读课文。(学生) | |||
教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 | |
一、导入新课。(用时:5分钟) | 1.小朋友,你们最想去什么地方呢?今天,老师带你们去一个地方,看!(课件出示北京风光图片) 2.你看到这么美丽的风景,有什么想告诉大家或老师的吗?能用课题说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。 3.板书课题,齐读课题。 你有什么好办法记住“想”?(课件出示) | 1.谈论最想去的地方以及自己所了解的北京。 2.针对北京风光图谈谈自己的想法。 3.通过各种办法识记“想”字,同时知道“心”字底,是因为想一件事情要用心去记。 | ||
二、初读课文。(用时:5分钟) | 1.有一位同学学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文时不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗? 老师范读课文,学生认真听。 2.那位同学特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读课文呢!你们行吗?请同学们自己读一读,画出生字新词。 | 学生认真听老师读课文,画出生字词,把课文读通顺、流利。 | 1.读一读。 想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 2.连一连。 chánɡ ɡuǎnɡ fēi 非 常 广 zhuànɡ mén ɡuān 门 观 壮
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三、学习生字新词。(用时:15分钟) | 1.大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字都是些什么字。 2.出示生字,学生自己练读。(课件) (1)同桌检查。指名读。听一听老师是怎样评价的。(课件) (2)读得好的当“小老师”带领大家一起读。 3.想一想:你会用什么方法记住这些生字? 学生畅所欲言,教师相机教学“足”字旁,学生讲得好的奖励玩猜字游戏。(课件) 4.比一比,看看谁的眼睛亮。 (巩固生字学习情况)(课件) | 1.学生先自己读读看,再自由读词语。(看拼音读) 2.当小老师领读,开火车读,男女生赛读,去拼音读。并观察生字,交流识字方法。 3.说说自己记忆生字的方法。 4.做游戏加深记忆,识记生字。 | 3.给下列生字分类。 想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 前鼻韵母:_____________ 后鼻韵母:_____________ 4.我会读。 弯弯的小路 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 5.我会写。 会 走 | |
四、再读课文,指导书写。(用时:15分钟) | 1.看,调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文,你们还认识吗? 指名读课文,朗读擂台赛。 2.学写生字“会”和“走”。 重点指导“走”和“足”字旁的区别。 | 1.再读课文,继续巩固识记生字。 2.学生在田字格中书写生字。并交流评价。 | 6.我会朗读课文第一自然段。 7.我会组词。 会( ) 走( ) | |
教学反思 | 学生对这篇课文内容很陌生,因而,在教学本课时,我采用多读,理解,看视频等方法,让学生初步了解课文内容,激发起学生心中的渴望,对首都北京及升旗仪式的向往之情,让爱国之情潜移默化渗透到孩子们的内心。 | |||
第二课时 | ||||
学习目标 | 1.会认、会写本课生字;有感情地朗读课文,背诵课文。 2.理解课文内容,体会小朋友对北京和新疆的向往之情。 3.培养学生对祖国的热爱之情。 | |||
学习重点 | 有感情地朗读课文,理解课文内容。体会两个小朋友分别对北京和新疆的向往之情,激发学生对祖国的热爱之情。 | |||
学前准备 | 制作字词卡片、多媒体课件。(教师) | |||
教学环节 | 导案 | 学案 | 达标检测 | |
一、复习旧知。(用时:5分钟) | 1.读准这些字音,就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了。(课件)(指名读) 2.师:同学们,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗? 3.一学生读词语,全班跟读。读好了生字词语,就让我们去看看课文为我们描绘了什么样的美景。 | 1.读生字。 2.说出自己到了哪些地方。 3.一个学生读词语,全班跟读。 | 8.我会认。 想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 9.听写。 开会 走出 | |
二、学习课文。(用时:20分钟) | 1.自由读课文第一自然段,你读懂了什么? (1)指导朗读,理解“遥远”。 (课件展示地图,了解北京的地理位置。) (2)学校里的升旗仪式是怎样的呢? 课件展示北京天安门升旗仪式视频,让学生感受其庄严、肃穆、神圣的气氛。 文中哪个词写出了你的感受?联系观看过的升旗仪式视频,理解“壮观”的含义。 (3)品读第三句:教师引读第一句,学生齐读第二、三句。同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。 (4)对比:我多想去看看!我想去看看。 这两个句子有什么不一样? 2.闭上眼睛,你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。 3.同法,学习课文第二自然段。 (1)谁想去什么地方?为什么想去?(课件展示新疆风光图片) (2)理解“洁白的雪莲”。 (3)指导朗读背诵。 | 1.生读第一自然段,画出不理解的词语,并说说读懂了什么。 (1)理解“遥远”。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。 (2)观察升旗仪式视频,谈谈自己的感受。理解“壮观”的含义。 (3)品读第三句,同桌议一议怎样读才能表达“我”的强烈愿望。 2.生闭上眼睛,感受升旗仪式,试着背诵课文第一自然段。 生以各种形式背诵第一自然段。 3.生读第二自然段,说说读懂了什么。 (1)看视频,谈谈自己的感受。 (2)理解“洁白的雪莲”。 (3)生以各种形式背诵第二自然段。 (4)生有感情地朗读全文,背诵全文。 | 10.我会读短语。 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 11.我会读句子。 (1)遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。 (2)我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看! (3)遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。 12.用“我多想……”开头,写下自己的愿望,再和同学交流。 13.我会写生字的笔顺。 北:________________ 京:________________ 门:________________ 广:________________ | |
三、再读课文,指导书写。(用时:10分钟) | 1.比一比,看哪个小朋友最能干,能把自己对祖国的热爱之情通过背诵表达出来。 2.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写,重点指导“北”。 3.注意这几个生字在田字格中的位置,师范写,生描红,师相机指导。 | 1.生有感情地背诵全文。 2.生观察生字在田字格中的位置,在田字格中描红,并展示交流。 | 14.我会写。 北
京
广
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四、布置作业。(用时:5分钟) | 1.收集北京和新疆的风光图,办一期《美丽的北京》或《美丽的新疆》图片展。 2.完成课后2、3小题。 | 生说说自己知道的北京和新疆。 | 15.我会流利、有感情地背诵课文。 | |
板书设计 |
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教学反思 | 我在整个教学过程中,以一个合作者、引导者的身份出现,不断变换方式来激发学生的阅读兴趣。如:在教学中我采用了自由读、指名读、分角色读、互评互读的方式,在读中培养语感,在读中感知课文的内容,在读中受到情感熏陶,让学生学而不厌、练而不腻,这是学生对课文思想内容最好的诠释,是学生生活体验最好的回忆。 |
《我多想去看看》教学片段
第一自然段教学
生:第12自然段最后一句话“这的确是美好快乐的日子。”可以看出北京的春节是美好快乐的。
(生再读第11、12自然段,批注、勾画)
师:这个句子用在我们身边的哪些场景合适?
赏析:《北京的春节》
1.引入:
师:创设情境,去北京看升旗仪式。演示(山村、升旗仪式,母子对话,孩子的愿望)
生:齐读课题,认识“想”字。
2.感知:
师:范读,生借助拼音自由读,指读。
师:整体出示生字。
生:开火车认读,自主发现要注意的字音并交流。
师:出示句子。
(1)妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。
(2)遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
(3)我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!
生:自由读。
师:引导再读,要求流利。
生:组内互读评议。
3.感悟:
师:启发读第一句话。教师范读。
生:再读,师及时评价。
师:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。去干什么呢?现在,小组合作,练读第二句话,一个小朋友读时,另一个小朋友要注意听,然后相互评议。
生:小组练读,指名读。
师:放升旗仪式视频。启发:假设此时你就站在升旗的人群中,那么该怎么去读第二句话呢?
生:练读。
师:示范。
生:再读,师生点评。
师:看到这壮观的场面,你会想些什么呢?
生:
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