第六单元 1 《采薇(节选)》
发布者:王海玲发布时间:2022-04-26 22:35:10阅读(140)
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学科 | 语文 | 年级/册 | 六年级(下) | 教材版本 | 部编版 |
课题名称 | 第六单元 1 《采薇(节选)》 |
难点名称 | 结合时代背景,了解作品主旨,理解士卒为国赴难中的家园之思。 |
难点分析 | 从知识角度分析为什么难 | 了解作品主旨,理解士卒为国赴难中的家园之思,通过反复诵读体会文中的情思、意境和独具魅力的语言,结合自己对家乡的感受对文本进行整体感知,从而把握文章的基本脉络,具有一定的难度。 |
从学生角度分析为什么难 | 学生想要了解家园之思的文化内涵,认识故乡对一个人成长的重要意义,必须调动自己的情感体验和生活经历。可是,学生情感经验比较有限,又加上学生理解问题比较片面,对待自己和对待别人采取不一样的评价标准,所以探究诗中的家国之思和复杂情感对于学生而言会有难度。 |
难点教学方法 | 1.在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言,培养审美鉴赏能力。 2.通过美读等方法的活动体验,结合自己对家乡的感受对文本进行整体感知,从而把握文章的基本脉络。 3.通过小组讨论形式,采用生生、师生之间的互动交流,集体品评文中优美的语段,体会文章独具魅力的语言,比较鉴赏文章的意境美。 |
教学环节 | 教学过程 |
导入 | 1.了解诗经。 (1)同学们,今天让我们一起学习诗歌《采薇》,去感受积淀在其中的真切而复杂的人生百味。 (2)了解诗经文学常识。《诗经》我国第一部诗歌总集。它记录了我国西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌,共305篇。所以又有“诗三百”之称。分《风》、《雅》、《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉为经典。(课件演示) (3)解诗题。 (4)今天我们就一起来学习品味《采薇》中一个经典名句,请同学们打开书……(课件出示教材) |
知识讲解 (难点突破) | 2.读准诗歌,把握基调。 (1)同学们自由诵读。 (2)教师读。 3.创设情境。出示课件:寒风凛冽,大雪纷飞。山路蜿蜒,道路崎岖。一位解甲退役的远征战士步履蹒跚地走在回乡途中。他遥望家乡,不禁思绪万千:艰苦的军旅生崖,激烈的战斗场面,无数次梦回故里的情景,一幕幕在眼前浮现。《采薇》就是三千年前这样一位久戍之卒,在归途中的追忆唱叹之作。 4.昔我往矣,杨柳依依。 (1)哪一句是写这位远征战士的回忆呢?(课件出示) (2)诵读“昔我往矣,杨柳依依”。要求:读出意境,读出节奏。采用多种方式的朗读,初步感受诗歌语言特点,重章叠句,把握诗歌内容大意。 (3)“杨柳依依”是什么意思呀?体会这句话的含义。 春天本是和亲人其乐融融在一起感受春天气息的大好时节,可是,他却不得不离开家乡和亲人,——征战沙场!他舍得离开吗? (4)好男儿志在四方,他能不去征战沙场吗?了解写作背景。(课件出示) (5)在反复诵读中体会文中的情思。 (6)就这样,士兵带着对家园的思念,带着对亲人的眷恋踏上了漫漫征程,或许是一年,或许是三五年,也或许是“十五从军征,八十始得归”如今征夫回来了——看 5.今我来思,雨雪霏霏。 (1)解释字义. (2)“雨雪霏霏”是一幅怎样的画面?同学们随便说一说。 (3)小组讨论,采用生生、师生之间的互动交流,集体品评文中优美的语段。 (4)这位归来的征夫却——(课件出示:行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!) (5)一位凯旋的战士回归故里怎能如此凄惨呢? (6)思考:在这满天的雪花中,他会想到什么? |
课堂练习 (难点巩固) | 6.思考:在这满天的雪花中,他会想到什么?课件出示: 昔日_____没了,只有——雨雪霏霏! 昔日_____没了,只有——雨雪霏霏! 7.学生齐读《采薇》。 |
小结 | 8.小结《采薇》。 这短短的十六个字,通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏” 的情境变化中,借景抒情表现了普通士兵在出征岁月里艰苦的生活和内心的伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的怀念。“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”,被称为《三百篇》中最佳诗句之一。 9.请同学们收集并诵读《诗经》中其他的篇目。诵读经典,传承文明! |