在一些公开课上,有些教师为情境而情境. 例如在一节课上,教师声情并茂地说:“小朋友们,今天叮当猫要和我们一起学习,你们喜欢吗?”学生的学习兴趣一下子调动起来了,可后来越来越令人感到乏味:首先是“叮当猫听说我们小朋友非常厉害,想考考大家呢!”其次是“叮当猫遇到点困难,你能帮帮它吗?”再次是“叮当猫还带来了一些题目,请同学们练一练呢!”课堂结尾叮当猫再次出现:“你能告诉叮当猫,今天有了哪些收获?”在每一个活动中简单附着上叮当猫,这能算是情境吗?
我们不能为情境而情境. 上面这位教师本想利用卡通人物创设情境激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,然而却没有对情境设计的目的、作用做深入思考,只一味追求创设情境. 这种所谓的“情境”除了会分散学生的注意力外,又有什么价值可言呢?