《11*一块奶酪》说课材料

一、说教材

《一块奶酪》是人教三上教材改版后新进入第三单元童话世界的一篇略读课文。本单元的语文要素是感受童话丰富的想像。本单元的习作要求是试着自己便童话，写童话。在这个大背景下执教这一课我们的着眼点放在这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时,不小心拽掉了奶酷的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理,命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪。第二就是课文对蚂蚁队长的语言，动作，心理进行了细致生动的描写给人留下了深刻的印象。

二、说教学目标

针对学生的年龄特点和既有的知识水平，结合本组教材的训练点及课文的内容，我将本课的教学目标设计为：

1．指导孩子方法读书，了解故事的主要内容。

2.默读课文,体会作者在刻画人物形象时的描写方法，及时写作指导。

三、说教学重难点

当然对于我的教学来说学习作者的写作方法进行写作指导就是学习的重难点。

四、说教法、说学法

语文课程标准要求： 学生是学习和发展的主体。 结合三年级学生对略读课文的学习已有初实践,，教学中我主要通过自由读课文，分角色读、默读课文，讨论法等教学方法， 使学生积极参与到教学活动中来。在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

五、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点,我对这一课做了这样的设计：

一、谈话导入。

在导入环节我考虑孩子们对奶酪的陌生，先让他们说说蛋糕的美味，感受美食的*，在让学生找到作者在课文中埋下的伏笔，奶酪的诱人和味道真香。我认为这一点非常重要，没有这个伏笔就无法展开蚂蚁队长高大形象的教学

二、初读课文。在这一环节我设计为一读，首先让孩子们初读课文，扫清文字障碍。

1．自由读课文，读准字音，读通句子，关注生字

2．用横线划出有新鲜感的词句

3.问号标疑问。

生字里有两个多音字，同学们会准确区分它们的读音吗？那我们来完成课堂检测题一。

三、精读课文，读出感受，读出感情。第二次读课文要求孩子们完成阅读提示。分为以下几个教学环节：

（一）自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？四人小组讨论汇报

（二）出示学习提示：

在这件事里谁是主人公？（蚂蚁队长）那你喜欢蚂蚁队长吗？那么请同学们默读课文，一边读一边画出相关语句，和同桌说说自己的体会。

 （二）全班交流，根据交流。

1出示句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：

蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！

蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。

随机指导朗读。

2齐读最后一自然段。

3.通过刚才的讨论交流，你了解蚂蚁队长了吗？那老师考考大家，请同学们完成课堂检测第二题。

谁来交流一下自己的想法。

四、课外拓展，在这一环节中主要是讲故事。让孩子学会迁移，有利于写作教学，主要分为以下两步：

1.谁来讲讲这个故事？

2.谁能换个主人公讲讲这个故事？

五、布置作业，在作业环节，开展同类型故事会，一切为了写作做准备

家庭故事会

六：说板书设计：主要体现主人公和写作方法

一块奶酪

蚂蚁队长：以身作则      动作

                        语言

                        心理