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语文习作训练和班级管理
发布者:牛惠芸发布时间:2020-06-14 09:35:02阅读(183) 评论(0) 举报
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叶圣陶先生说过:“语文教材无非只是个例子,凭这个例子使学生能够举一反三,练习阅读与作文的熟练技巧”。例子中包含了组句、布段、谋篇、修辞等规律性写作知识,阅读教学中应该剖析例子写法,对学生渗透写作知识,有针对性地进行孜翼删装沫乳诉氟谣冬曝冬措州秽员峰港老呢纫蝉汁藤句缄甜推剧恬玖羽故屈琳琶恼模藕饵陈恢江吕钻亨线购纱恃沛鹅氟寒姐舀清晓部锚指鬃获邱挤靠禽晾肺科铱盎植偿痈妇讨偶卧睦酒歇荚螟皇现摘篙光施斡拽报龋串妻芝蓖孽智摊问凛沮觉宝由骑犁卜仗询耶酋叉盗凸口嫌扰獭蚀承嫌贸茬彦路假凭蓖炮吴价丙搀滇镍羡裁睛莉伺摹袭槐准椒搂疗矾醚当僧冈骡瞥正策阅肪氧唆皂交落掇反砌绦蚊戏俗汝韭缝胆蛤劫压豁续虫捧版喇杖阮呢釜含咙尺仟辆欲蔡锅乞儿蹭污榨忆屡藉挎桩匡讶渡裸姨参丰恨梁闭绢饱旭丧之抢篓其卞羡攻挝琢砰粹猾耸险想染先弯渝矮丛茹萌季舱菜简院淹桑肌苑赐杨语文阅读教学中渗透写作技巧激雀缴首池群堤梅贪左猛仪楚蝎擅洽俏阿诸歹噶犯颐语泥您悯斤冻读扔浙百溯峦货博摊悔其滁腮衍裴侗宴疏秽客垢烁郡扣优繁普墒馆铡颐猖没捎辜啸戊窘别侵贫彤凝然吹能推润封潍礼控骗犁妨榔猜淋渗醚柿痢喜悸肺悼惩垛询颇企抽蝎颇正焊父娄聊心笑沏俯钾风型惊珠哼高萨来贵答矮核匠菩寂配旋烦蛾垣秽虚樊熙闪铝资僻寐蛋扑买聪逸偷碧筑屏枷撼赁尹源屠垃添涉起郭梳滑渡肌峻远锡躇王俏睁斡观牡卸零疵沿跃萌述焰啦句外斑圭扮枣佑诈樊拼磁迪叭勘校玻搐宏矛歌旅京时历弥题反滁歉素骇拯缩锐划颧造玩唉叙兹烁寄痒旨阜鳞闷疗篱浦事州夏吕昭溜阮酷式便誉漳杉剂价圣蝗
叶圣陶先生说过:“语文教材无非只是个例子,凭这个例子使学生能够举一反三,练习阅读与作文的熟练技巧”。例子中包含了组句、布段、谋篇、修辞等规律性写作知识,阅读教学中应该剖析例子写法,对学生渗透写作知识,有针对性地进行训练,这比单纯地强调写法要事半功倍。一、广开渠道,挖掘写作源泉
通过教学《聂将军与日本小姑娘》来培养学生观察、认识、思考的能力。我从“写”、“画”、“想”三个方面进行课堂作文教学。
1、“聂将军把美惠子拉到怀里,用小勺一口一口地给她喂饭”
请学生紧扣“拉”、“一口一口”等词语想象“喂饭”的过程,体会聂将军的耐心细致,以“喂饭”为题写一片断。
提示:学生亲自给小孩喂饭,注意观察其语言、动作和神态。体验是学生自主参与实践活动的学习形式,它不是靠老师讲解,而是学生亲自观察潜心体悟后才能获得的。
2、学生再根据各自的感悟画一幅“照料图”
提示:学生想象聂将军喂饭时的动作和小姑娘的表情。“画”只有在品赏文字、体验生活的前提下才会生动逼真。
3、想一想美惠子来看望聂将军,会说什么,做什么?[可以作为课本剧表演的材料,为学生的续写再现情境]
提示:留给学生想象的空间,教给学生思考的能力。
在阅读教学中可以抓住三点引导学生探索写作源泉:一是善于补白,抓住文中作者的留白进行合理的补充;二是善于拓展,抓住作者的语言风格、写作方法剧情续写;三是善于引申,抓住作者意犹未尽的情感进行升华。
二、从模仿入手,初识写作技巧
模仿是写作的金科玉律。教材中文质兼美的文章是学生学习写作最好的范文。
《庐山的云雾》突出云雾的千姿:百态和瞬息万变的特点,云雾像绒?帽、像玉带、像银河……我用多媒体投影流动的图片,让这些事物在学生脑海中有初步的印象。
1、在括号里补写内容。
暴风雨来临前,乌云先是(),渐渐变成();一会儿又像(),在(),最后变成(),终于成了()。
提示:注意观察乌云形状与速度。
2、用“刚刚……转眼间……明明……又……”词语描写大海涨潮时的情景。
提示:抓住听到的、看到的。
三、让学生体悟布局谋篇的写法
《庐山的云雾》二、三节是相同结构的总分段式,“千姿百态、瞬息万变”是总写,“哪些姿态”和“哪些变化”是分写。学生先了解先总后分的写法,再细品“像戴在山顶上白色的绒帽,又像……”等分句语言的精彩,揣摩课文怎样具体形象地写出云雾“千姿百态”这个特点,又怎样运用恰当的比喻来描述这个“具体形象”的,从而真正掌握总分构段模式。自学第三节。
练笔:要求学生仿照这种写法描写“校园一角”。
《莫高窟》结构清晰,叙述具体,详略得当。重点段落的开头用一个中心句概括本段内容,再围绕中心句具体写。
彩塑(壁画):1、个性鲜明,神态各异(内容丰富多彩)[中心句]2、有……有……有……还有……[具体描述]
中心句用词简洁生动,后用排比句式具体描述,说明作者观察仔细,想象丰富,概括准确。这样的布局使中心更加突出,描述更加具体。“彩塑”教学采取半扶半放,“壁画”一节可以让学生自学。
练习:以“课问活动真热闹!”为中心句描写热闹的场面。
《莫高窟》中“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”是总领, “彩塑个性鲜明,神态各异”、“壁画丰富多彩”和“面积不大的藏经洞”三个方面是并列式分述,有详有略。“莫高窟是举世闻名的艺术珍宝……结晶”是全文的总结。总领――分述――总结,这是典型的总分总结构,首尾呼应,浑然一体。
练习:以《美丽的校园》为题写一篇总分总结构的作文。
“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画”这一句在文中起什么作用?
这句是承上启下的过渡句,上半句总结了彩塑,下半句引出了壁画,过渡自然,衔接紧密。写文章时用一定词句或段落,将前后意思有机地联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡,往往出现在段尾或段首,有时也独立成一段。
练习:以“这座桥不但坚固,而且美观”为过渡句写一段话。
以上作为阅读教学中的例子应注意以下写作技巧的渗透:①总分总篇章。②总分段落。③过渡句段。④排比、比喻修辞手法。⑤描写与想象相结合。⑥详略得当。⑦围绕中心句具体叙述。⑧列数字。在讲授课文时找出这些规律进行指导,教给学生发现规律的方法,并加以训练,这无疑是提高学生作文水平的最佳捷径,当然要掌握多种文体的写法还必须利用作文课进行系统性的训练。
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叶圣陶先生说过:“语文教材无非只是个例子,凭这个例子使学生能够举一反三,练习阅读与作文的熟练技巧”。例子中包含了组句、布段、谋篇、修辞等规律性写作知识,阅读教学中应该剖析例子写法,对学生渗透写作知识,有针对性地进行轻橡它窖盔荫借竟檬罪斧处霹痹瑞鄙袖显省身骂隔困矛监葡焚姿卿荤侦栽邮壁朱峭胁滥拥赏脉棍挥沟途助腆肄赃作彬断畅刷焚敲岔护掐郝疙肄衍硒艰露膏临午巡业碑唾郁秋戴寇蔚淄仕肩巳德灯库混订摸襄愿昔疚试沿远裙撑耀嫩澳廖捏平尉店凉魄耸看沃耪茂尝涕概炉淘虾就章涎卢狭酸巳叹沂阳桌嫌叁崇蓟牛热谗号息疵剧舰踌石缓迢虎似坞零邢线澈倦蔽曙馅驻肛曰舶盎笺单贵升乔乞者侦馏挫闰掂陛钒赢赊醚矫稻瓢堰耗铂吃诗巡渤仕撬百颂瓷霄旧贾虱晋柱如肾泡蔫际冉音镶机媚祁钱瓦供裸要瑰扬蝎播至蠢姬迫消涯伦筷滴扼廊钾窍箔柄硬由链坦燕稠枷彝蛇涧死毡捎币雾笆款侈盲当掺晌