班主任工作是学校工作的最重要的关于教育管理的工作。拥有一支敬业奉献、善于管理，勤学上进的班主任队伍，就意味着这个学校的五育并举在一定程度上得到了基本保障。因为班主任的工作内涵几乎涵盖了五育的所有内容。下面我结合自己的班主任经历和所看到所思考的班主任工作，谈谈自己的理解。

        首先，我觉得作为班主任应该胸中有学生的整体发展观念。虽然班主任或任语文学科，或任数学学科等，但不能将关注的焦点停留在自己所任的学科上，而要有协调学生综合发展，促进学生健康人格形成的宏观理念。在早自习、中午这些时间的利用上，班主任要发挥统筹兼顾的作用，在学生作业量的控制上，在家校合作的共同交流上，都要发挥总协调、总设计、总关照的作用，这样，方可让自己的班级形成强大的凝聚力和同频共振的效果。

        其次，班主任要高度重视学生阅读习惯的养成教育。一个学生成长过程中，真正让学生思维敏捷、视野开阔、观点新颖的重要支撑，便是养成自觉阅读、主动阅读、广泛阅读、持续阅读的功劳，因此，我们班主任教师，一定要利用语文课、自习课或中午到校后的一二十分钟，指导、鼓励和肯定学生，让他们循序渐进形成良好的阅读习惯。得语文者得天下，得阅读者得语文的今天，我们一定要让孩子有阅读意识，形成强大的阅读能力，有较强的阅读思维和正确的阅读品质。

       第三，要精心设计班里的每一项活动，让学生感受到集体的力量，感受到集体生活的快乐，感受到集体主义精神和责任感。不断的在活动中融入关心集体、关系他人、互帮互助、识大体顾大局的思想教育，同时，在活动中，逐渐清晰班级奋斗目标、共同愿景、价值追求，进而养成练好的行为习惯和学习习惯、劳动习惯等。

       第四，要尽可能建立与学生的谈心计划。每一两天至少找机会和一位或两位同学谈心。谈心计划的建立，可以让班主任在做学生的思想教育工作中，多一份了解，多一份保障，有助于知己知彼做好师生间的沟通交流和思想教育的效果。

       第五，好学生是夸出来的。是的，作文班主任，虽然要不断为学生纠偏、纠错，但整体而言，是要寻求榜样，树立标杆，正面引导。因此，每天既要善于发现班里有闪光点的学生，还要发现他在什么事情上什么时间段什么地方有什么好的表现，达到什么值得肯定的效果，既要有故事，又要有中肯的评价语言，就事不就人，评价行为不评价人。在这里，我提醒大家，要准备好每日一语，为班里鼓劲加油！

      （待续）