浅谈“空中课堂”线上教学的利与弊

摘要：“空中课堂”线上教学无疑在疫情期间成为学生学习的主战场，于是，也加速了互联网+教育的新的教学模式、教学方法，它并不是单一的，而是具有多样性，可变性。“空中课堂”线上教学的实施，改变了教师学习的自觉性，也节省了任课教师的时间，提高了师生的参与程度和交流互动，但是，它也存在着不足，尤其是咱们农村的孩子，学习的自律性不是很好，家长大多数忙于农耕及复工，对自己的孩子缺乏督促和管理，线上教学的效果可能得引起反思。

关键词：空中课堂   线上教学   互联网+教育  自律性  

一场突如其来的疫情无情的肆虐着人间， 中国人民在习近平总书记的率领下，紧密地凝聚在一起，同舟共济，众志成城，共战“疫”情，因此，人民的战“疫”情也越来越深厚。在这个特殊时期，各相关部门相互协调、相互配合，成功地为了让孩子们在家中能够停课不停学，安全充实地度过这个特殊又漫长的假期，起到了特别大作用，互联网+教育也就真正的，实实在在的出现在大家的视野里，“空中课堂”线上教学成为了疫情期间最好的选择。自“空中课堂”开播这段时间，上课的老师们各显神通，一起磨课，一起交流互动，一起设计教学环节，认真组织教案；在这期间里，老师和孩子们一起摸索，慢慢成长。 “空中课堂”的实施虽然有了一定的进展，但是，各种条件的限制还是有一定的阻碍。

一、“空中课堂”线上教学的优点 

1.缩短了老师和优秀老师之间的距离

趁着网络课程共享的机会，学校老师学习到了优秀老师的教学技巧，并且认真地聆听，认真地做着听课记录，吸收对方的优点，补齐自己的短板。

2.学习的多样性

学生从课堂教学转化成网络学习，比如可以在宁夏教育云进入空中课堂进行学习，还可以利用电视频道、隆德县在线课堂、晴彩宁夏App、学习强国App进行学习，那么，学生可自主选择平台对自己所学科目进行认真地学习并以此完成作业。

3.方便的回放功能

“空中课堂”的教学，学生听完一遍如果没有听清楚弄明白，可以进行多次回放观看，多听几遍，如果实在不清楚再请老师传惑答疑，从而紧跟教学进度。

4.节省学习时间

线上教学一般都在二十分钟左右，知识面全面，讲解易懂，学生方便理解，以此节省了线下辅导时间。学校老师可以利用其余时间组织设计线下辅导学生的习题作业等，从而让学生更好地接受新知和巩固旧知识。

5.有秩序的进行教学任务

“空中课堂”一期一期如约的进行着，尤其在上完两个单元后都会对前面知识进行串联，复习和巩固，对线下的检测起到定海神针的效果，进一步了解学生学习掌握的情况。

6. 线上学习的过程中，老师可以利用很多教学资源

在正常情况下，上课时老师经常忽略了影视等教学资源的利用，教学方式比较单一、枯燥，乏味。在线上学习的这段时间里，上“空中课堂”的许多老师，想法设法为了能够更好地传播优质资源，课堂里应用了许多整合的学习资源、采用多种教学方式来进行教学。通过多种方式灵活讲授，学生投入情感也随之增多，学习效率也在提高，大部分学生也能够紧跟老师的步伐，对于老师布置的作业都能够积极完成，布置的教学任务也能如期完成。

7.“空中课堂” 趣味性强

线上教学吸引他们的是，低年级教学一般采用游戏，猜字谜，互动，闯关的形式，使得教学非常生动，趣味，从而也让学生积极参与，认真听课及时完成作业。

二、“空中课堂”线上教育的弊端  

1. 不能当面进行交流互动和及时掌握学生的学习状况

在线上教学的过程中，需要随时掌握学生能否跟得上老师的教学节奏有些难度，不能见面交流互动，因为在我们平时的教学过程中，我们会随时检验抽查学生的学习情况，通过降低教学速度、反复讲解、提问做题、考试等方式让学生能跟得上。但“空中课堂”线上教学，不能及时掌握学生的学习情况，因此大大地就会降低学习效率。  　　

2. 学生自律性不强

在平时的教学过程中，老师可以按部就班的组织学生学习，如果有的学生在听课的时候，做小动作、思想出小差的话，老师会及时纠正，让他重新回到正常的学习状态。但是在线上教学中，课堂管理就没有那么灵活多变。由于学生居家的自律性不强，心里自然也懈怠，有抵触心理，就会拿上手机进行打游戏或者玩快手，从而导致学习有脱节现象。

3. 农村家庭情况

正好赶上农忙和复工时期，家长忙于农作和打工，对自己孩子的学习也就放松警惕了，疏于管理，学生不及时交作业，这相对于低年级学生来说，也就大大降低了学习效率。  

4. 学习环境的重要性

在学校里有教室、老师和同学的学习环境，学生不容易走神，但是，在家里，孩子们特容易分心走神，思想更容易抛锚，学习效果也就大大的折扣。在没有家长监督下的工作和学习状态，变得扑朔迷离。

5. 快乐教育难实现

没有约束力和危机意识，尤其对于低年级学生来说，相比较，高年级亦是如此，学习动力下降，自然学习效果也就下滑。线上教学好比是弯道超车，如果捉不住这个好机会，马上就会快速掉队或者坠落悬崖；学习是学生自己的事情，没有谁可以替代去完成，但是，还真有替代的，学生作业家长亲自操办，书写整齐，卷面整洁，换句话说，孩子们每天线上学习的过程是痛苦的，从心理上也就避而远之，谈什么快乐教育啊。

三、总结

总之，“空中课堂”极大地推动了互联网+教育新模式的发展，这是新时代的产物，社会在进步，教育教学方式也随之改变。老师们在疫情面前，用满腔热忱，书写育人信念；用实际行动，诠释大爱；用激情与担当，战胜疫情；用敬业和智慧，为学生保驾护航。但是，孩子们的学习效果和线上教学效果得认真反思，拿出最佳方案保证复课后孩子们的学习效果。