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浅谈希沃互动课堂教学的实效性
发布者:闫汉苍发布时间:2024-04-17 14:35:18阅读(43) 评论(6) 举报
田昭
科技的发展在不断改变着我们的生活,我们的课堂也随着技术的更新变得越来越多姿多彩。提高课堂教学的实效性,是每一位教师追求的永恒主题。自从学校安装上交互式电子白板以来,课堂教学经历了从黑板到电子白板的历史变迁,加之电子白板易学易用,现已成为课堂教学的主流技术,互动是多媒体互动电子白板应用于课堂教学的灵魂。去年学校又安装上了希沃教学软件,它进一步整合了现代多媒体教学优势,作为新的教育技术悄然走进了学校,走进了课堂教学,更进一步提高了课堂互动教学的灵活性,大大提高了课堂教学的实效性。下面结合自己课堂教学实际浅谈几点希沃互动智能课堂教学的实效性。
一、希沃交互智能为师生互动、生生互动和人机互动提供了方便。希沃从根本上改变了教师与学生在课堂上的互动方式,为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效学习方式。但是,传统的多媒体教学课件受到定型情节的影响,完全围绕课件讲课在课堂教学中只能以教师事前安排顺序依次呈现,很难根据学生实际情况进行实际调整,缺少课堂教学最为精彩的即兴发挥。再者,课件在演示过程中学生参与教学的机会少,大部分处于被动接受状态,学生自主学习的主动性、积极性很难发挥。利用希沃交互智能教学,可以给予教学内容多方位展示,引发学生积极参与,更好的促进了教师与学生、学生与学生之间的互动与协作。比如,我在教学中灵活的把自己上课需要用的教学资源保存在交互式白板的资源库中,以便课堂上随机调用。利用希沃助手教学老师可以离开讲台在课堂上巡查学生的学习情况时,还能远程操控PPT,并且能对PPT上的内容进行实时批注,对画面进行放大缩小;如果老师在参与课堂小组合作的时候,需要打开电脑/手机上的一个文件或图片给学生展示的时候不走到电脑面前,就能控制电脑,就好像老师一直在学生中,而电脑和软件只不过是我们学习时利用的工具而已;学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的更有利于激发学生的主动参与,更有效让学生体会到学习的愉快。希沃互动课堂教学不再是“教师讲,学生听;教师演示,学生看;教师提问,学生回答”的单一形式。
二、希沃交互智能能使抽象的知识形象具体化,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率和质量。“兴趣是最好的教师”这个道理很简单,学生有了兴趣当然听得就会津津有味,也就会去主动学习。可是我们有时为了完成自己的教学预设,教学目标而忽略了学生的感受,课堂上只是老师一味的讲,可能会让学生感到枯燥。教师可以积极利用希沃互动教学手段, 充分调动各种可用因素,来为课堂服务。通过这些教学手段的利用,可以充分调动学生的各种感官来感受知识。如学习唐诗宋词,借助图画与音乐的配合下进行真情朗诵,有助于学生更深刻理解诗词的意境与情感。有时也可让学生自己上网查找资料或阅读,更大地激发了学生的学习兴趣,也锻炼了学生的探究与实践能力。再如数学课上的有些抽象概念,老师讲十遍学生都难以记住,因为很抽象。但直接让学生上来手动操作,效果就立竿见影了。因为他们能感受到,有体验感,抽象的事物变具体了就好理解,也记得牢。大大改变了以往单向传输模式教学,现在学生不仅能够触控,还可以利用里面的很多资源。在希沃互动技术的支撑下,老师通过不断的思考、实践,将技术与教学相融合,逐渐从普通教学向现代教学方式转变,这其实是一种教学模式质的提升。 教育界有句话说的好:好老师授人以鱼,较好的老师授人以渔,伟大的老师激发兴趣和灵感。倘若换成:好的课堂教授学生知识,较好的课堂教授学生学习知识的方法,伟大的课堂激发学生的兴趣和灵感,亦别有一番意味。那么,什么样的“伟大课堂”有助于激发学生的兴趣和灵感?希沃互动课堂想必是当仁不让。
三、希沃交互智能能精准评价学生课堂掌握情况,并为教师自我反思和和开展同伴互助活动提供了强有力的技术支撑。实时对学生的学习情况进行诊断,即时反馈并做出教学调整,有助于提高教学效果和教学质量。在实际教学中,老师常常要面对几十名学生授课,在教学过程中非常难了解到全班学生的知识掌握程度,大多数时候只能根据个别比较活跃的学生进行判断,其他更多的同学究竟听明白了没,吸收了多少,根本不清楚。显然,这样的教学过程是不符合教学要求的。在希沃互动课堂方案中,把希沃白板、反馈器学生终端、视频展台结合使用,便能很好地做到课堂即时反馈。在课堂教学中,老师可以当堂进行重难点知识点的测试,借助希沃白板和反馈器学生终端,学生能即时答题,即时反馈,学生答题后,希沃白板将自动生成答题数据,老师便能够对学生的知识点掌握情况即时精准做出判断,并对课堂安排进行调整优化。学生掌握好的题目略讲,大多数学生做错的侧重点讲解,以达到最好的效果。
课后,教师往往要进行课后反思和评价,希沃互助活动提供了强有力的技术支撑,实现了教师教后反思由肤浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变,促进了教师专业的发展。教师在常规课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助,主要原因在于教师无法完整的记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法,导致教师在课堂教学结束后进行自我反思往往出现遗漏,从而不能真正实现有效的教学反思。同样,教研组每学期开展的观课议课活动,教师只能凭着自己的听课印象和听课笔记,对做课教师的教学过程进行简单的描述,缺乏对教学现象和教学本质的深度思考。希沃交互白板很好的弥补了上述缺陷。希沃电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中师生在希沃交互白板上对课件做的任何编辑,同时这些宝贵的资料教师还可以课后整理存储在自己的文件夹中,成为教师今后的电子教学档案和课程资源,方便教师进行教学反思及总结。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”希沃互动教学功能还需要我们不断的学习探究,努力让希沃互动智能走进教学,让教学更贴近生活与学生,让学生更轻松的“学有价值的知识”。但作为一线教师,我们必须清醒的认识到:技术永远是技术,比技术更重要的是教学理念和专业素养,因为教师的教育理念和专业素养对于教育的意义比教师拥有的教育技术更重要,这是我们在使用先进的教育技术时必须牢记的。只有把二者有机的结合起来,取长补短,相得益彰,才能方显课堂教学的实效性。