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浅谈课外阅读在小学语文阅读教学中应用状况研究
发布者:闫汉苍发布时间:2024-04-27 08:20:44阅读(50) 评论(0) 举报
陈霞
摘要:学生语文信息获取和语文能力提升的关键方式就是阅读教学,而课内与课外阅读是小学语文阅读教学的两个构成部分。课外阅读不但是阅读教学的关键构成部分,同时也有助于学生扩大视野,更多的积累知识,为小学生阅读习惯的良好养成和阅读能力的提升奠定基坚实的基础。
关键词:课外阅读;小学语文阅读教学;应用
前言:培养小学生阅读能力中,有效开展课外阅读对丰富学生知识体系、拓展学生视野具有重要意义。作为一门工具性学科,语文学科始终在坚持持续积累。除了有限的课堂时间外,教师也能够通过课外阅读活动来扩大阅读范围。因此,有必要探讨课外阅读在小学语文教学中的应用意义和实践策略。
1小学语文教学中应用课外阅读的作用
1.1有助于学生语文知识面的扩大
不仅让学生学到了更多的知识,还让教学变得轻松高效。小学生需要历经六年时间才能全部修完小学阶段的语文课程,而其主要学习场所就是课堂,若仅凭借老师课上教学,将无法高效的完成教学任务。作为一门应用性较强的学科,语文不可依靠分数去对学生语文水平加以衡量,所以,学生要开展课外阅读更好的扩展知识面。此种方式既简单且效果显著,在教师的指导下,学生可以根据自己的知识水平阅读一些好的文章或作品,从而扩大自己的知识面。如,在上新课之前,老师可让学生找到一些有关书籍,这样当老师讲解课文时,情绪将会被有效调动,也能够更好的去理解课文,它不仅使学生学习更多的知识,而且使教学更容易和更有效率。
1.2有助于学生学习兴趣的激发
大家都知道“兴趣是最好的老师”,不管学习什么做什么,如果有兴趣就会学的做的更好,若不感兴趣,也会影响到学习效率,使学生失去求知欲。与其他学科相比,语文学科较为枯燥,为了使学生有效地接受知识,我们应该激发学生的兴趣。可通过课外阅读方式来激发学生的学习兴趣,激发学生对自己喜欢的故事的学习。只有学生有兴趣去学习了,才会受到成效,也会使所掌握的知识更加牢固。
1.2课外阅读同课文关联,易理解
对于小学语文课本而言,其中的精髓便是里面的文章,均是通过严格筛选而选入教材的,然而,因地区与版本限制,也会改变其中的部分内容,导致学生接受不到整个文章,有可能也无法全面的理解文章,若进行课外阅读,就会有良好的效果,可以辅助学生学习,弥补其中的不足,即便无法全部展现课文内容,但学生也会有自己独特的思想,即通过课外阅读让学生可更好的理解和有效的进行 阅读。
1.4有利于学生写作水平的提升
在写作中,小学生如要写出高质量的文章,那么脑子里必须要有丰富的写作内容,为了保证学生能够思考,我们必须注意写作材料的积累,课外阅读有助于学生积累更多的素材,此种课外阅读能够在网上或书本上找到更好的寻找内容。所以,教师必须引导学生开展课后阅读,让学生多做笔记,养成良好的习惯,有效记录下碰到的好词汇和好句子,长期积累以后,学生便会积累和掌握更多知识,最后更好的提升写作水平和质量。
2课外阅读在小学语文教学中的应用实践策略
2.1教师要做学生的榜样
学生身心发展的重要时期就是小学阶段,小学生很爱学习和模仿别人,小学语文教师作为教学活动的参与和组织者,在进行课外阅读教学时需要做好榜样,教师的教学能力和语文素养将直接反映他们对阅读的热爱,教师在课堂教学中,要为学生将课外阅读的乐趣和魅力向学生传达,用自己的言行感染学生积极开展课外阅读。与此同时,教师也需要有效指导学生进行课外阅读,可向学生推荐优秀名著,引导学生感受名家的艺术魅力,并亲身感知作品的个性和文学素养。另外,还可引导学生阅读古诗名篇,理解意境,达到情感共鸣,优选贴近学生真实生活与心灵感受的阅读素材,让学生能够慢慢喜欢阅读,助力其语文综合素养的提升。
2.2课外阅读方法的丰富
教师在课外阅读中,可针对不同的阅读内容为学生设置一定的阅读问题,通过设置适当的问题,使学生在问题的引导下学习阅读。学生在此种阅读中,疑惑会得到解答,然而会降低其阅读的乐趣,由于此种被动的阅读方式无法让学生充分的感受到阅读的乐趣。所以,在开展具体的阅读活动时,老师需要尝试应用多种方式去丰富阅读方法,进而能够让学生实现对内容更加深刻的感受和离家,然后通过对故事的分享,更好更有效的提升朗读能力,最后润物细无声的将学生的语文综合素质与能力进行提升。
2.3合理定制阅读规划
想要使学生的课外阅读数量增加,作为语文老师,则要引导并配合学生,老师可针对课堂教学需要以及学生的具体掌握状况,有针对性的合理制定一定的阅读计划。因为小学阶段学生会有很长的学习历程,所以,在对阅读计划进行制定的过程中,老师要合理安排不要太过紧密,可按照学生对知识量掌握的实际情况,有针对性按步骤的合理制定阅读计划。学生通过科学、合理的规划,学习起来才会收到事半功倍的效果,在有限的时间内,学生可以高效的进行学习,还能有效的提升学习兴趣,最终能够实现语文成绩和水平的提升。
2.4多举办学相关的阅读活动
基于年龄段特点,小学生的自制力欠缺,若离开了老师与家长的监督,学习上就会缺乏一定的主动性,而定期组织和开展相应的阅读活动,可以有效的对学生的阅读情况进行了解和掌握,在学生之间互相交流中,可以互相弥补学到更多知识。在阅读中,学生可以讲述自己喜爱的一些故事,不但能够使学生印象深刻,同时,此种交流与分项也能够对学生表达能力更好的进行锻炼,使学生间感情增进,并喜欢去分享,可为学生语文水平和素养的提升提供保障。
结束语:
在小学语文教学中,课外阅读发挥着较为显著的作用,一方面能够使学生的语文知识面扩大,更好的激发学习兴趣,另一方面也能够通过语文建立联系,使学生更好的理解,不断积累知识和词汇,提高写作质量和水平。所以,小学语文教师需要针对学生年龄断的显著特点和课余时间,合理、科学的对阅读计划进行制定,从而引导学生能够在阅读中学习更多的知识,开阔视野,积累词汇量,助力学生提高学习效率。然而,教师在具体教学中,应善于抓重点,采取适当的方式引导和指导学生有效开展课外阅读,更好的提升小学生的语文素养和学习水平。
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